的习惯。读书、习作既积累语言又巩固字词,很有必要。
提高语文学习水平不仅要重读写,也要重听说。细心的家长一定会发现孩子的语文书上我们做了两处改动,其中一处是识字学词学句(2)中的一句话:卫生评比中二年级一班得了第一名。我让孩子们读出自豪的语气,可是大家都读得闷闷不乐,我发现王宇峰的书上已经把一改成了三,于是我让全班同学都做了改动,结果大家读得眉飞色舞、得意洋洋。还有一次,在《看雪》一课中,李家成对我说:“刘老师,我觉得书上少写了一点。”我问他为什么,他说图上画着小朋友在滚雪球,可是课文里没写。我问大家,应该写吗?有小朋友说:“滚雪球很好玩,台湾的小朋友知道有这么好玩的游戏,一定更想到北京来。”学生的想象力、创造力和交际能力是很强的,我们要善于给予肯定和鼓励,让孩子在向书本、向师长学习的同时能够有自己的想法,不惟书、不惟师。
本期语文学习虽已结束,但语文学习并非一朝一夕的努力,需要长期的积累,还是那句老话:多听、多说、多读、多写,语文就能学好。
4、进一步提高学习质量的一点措施(家庭教育的角度)
(1)、给孩子树立自信、鼓励点滴进步,在很大程度上,学生的学习积极性靠外部驱动,尤其低段孩子,他们更需要得到大人的赏识,有一位家长做得很好,只要有亲戚朋友来家做客,就把孩子画的画拿来给大家欣赏,客人们都把孩子夸奖了一番,后来孩子越画越好,取得了不少成绩。有家长注重孩子学习环境的布置,有专门的书架,放上孩子的书,让孩子能向别人展示自己的书,还有日记本需要准备专门的,以便能很快展示自己的作品。在别人面前,我们应该夸奖自己的孩子,孩子犯错误我们要关起门来耐心教育,给孩子面子。尤其在学习上,任何一个孩子都愿意取得好成绩,只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后,教师和家长要为他们树立自信、指导方法,花时间帮助他克服困难、解决问题。
(2)、加强与老师的联系和沟通。我们之间本来就是合作者,彼此信任、相互交流对学生全面进步很有帮助。在交换意见的时候,最好不让孩子在场,有家长在老师面前数落孩子的不是,既让孩子难受也让我难受,这样的交流很容易变成老师和家长你一言我一语地批评孩子,并不利于我们商量一些好的教育方法来帮助孩子。同时,老师在单独教育孩子时,也请家长不要站在一旁,因为教师可能会用一些儿童化的语言来教育孩子,家长在旁边不太自然。希望我们经常交流,为着孩子的健康成长共同努力。
(3)、多与孩子交流,多关注孩子的学习,检查孩子的作业,询问孩子在校的学习。抽读、抽背、听写、考题等。
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