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关于心理辅导课“价值中立”原则的思考,http://www.qpx6.com
3、学生的言行举止故意哗众取宠，影响课堂秩序时，教师有必要进行价值干预。
心理辅导课采取价值中立的原则，为学生营造了一个宽松信任的环境，能够让大家在这个环境里畅所欲言，是非常好的。但是，营造这种环境的目的绝对不是放纵学生，并不是让他们可以为所欲为。因此，有的学生在课堂上哗众取宠，影响到课堂秩序时，教师应该进行价值干预。
四、在价值干预时，需要注意些什么？
1、要慎用价值干预。
虽然心理辅导课有必要进行价值干预，但并不代表任何时候都可以进行价值干预。价值中立仍然是心理辅导课一个非常重要的原则，尤其是以下看起来好像需要价值干预的情况下，仍需保持价值中立。
⑴并无定论、还存在争议的观念或者观点
有些时候，有些价值观，还存在着争议，本无所谓对错，此时教师切不可把自己的价值观强加于学生。比如，有一节《神奇的网络》的辅导课，老师最后申明自己的观点：“网络交友会给你带来伤害，甚至是终身的伤害”，一句话就否定了网络交友这种交友的方式。其实通过网络结交朋友只是一种交友的渠道，它本身并不存在好与坏，但是教师把自以为正确的价值观强加给了学生。
还有一节题为《选择》的心理辅导课，其中设计了几个选项供学生选择。一个学生选择了“丰厚的财富”，他认为财富对他来说非常重要，教师此时就评论说，拥有财富并不一定会幸福。这句话有很强的暗示性，其实就是明确地把自己的这种价值观强加给了学生。而笔者认为，此时教师完全没有必要进行价值干预，人生去追求财富并没有错，关键要看他是通过什么手段得来的，或者如何去使用他的财富。因此，在一些价值观还存在争议时，或者有些价值观本身无所谓好坏或积极消极时，教师应该保持价值中立。
⑵自身在成长过程中会自行修正，又不会给别人、给社会带来危害的观念或者观点。
有些观念或者观点不会给别人、社会带来危害，并且学生在自身成长过程中会逐渐修正这种不太完善的观念，就不必进行价值干预。比如在一节《良好的少男少女的形象》的辅导课上，教师让学生写自己心目中良好的少男少女形象，一个男同学写的是，喜欢漂亮的女生。这时，老师就说“漂亮的一定好吗”等等，极力想让学生接受自己“心灵美才更重要”的观点。其实，爱美之心，人皆有之。这是人的本性，尤其是中学生在交朋友时，第一印象非常重要，这并不会因为教师的教导而改变观点。但是，随着年龄的增长，他们就会发现交朋友最重要的并不是外貌，而是内在的某种特质，因此，此时教师的价值干预完全是多余的。
⑶有些观念或观点并不完善，但是在接下来的心理辅导课中会涉及到。
有些观点可能不正确或者不完善，但是它并不会给别人带来不好的影响，并且在接下来的心理辅导课中，还有专门针对这方面问题的探讨。这个时候，教师就没有必要进行干预。
2、价值干预要讲究方法。
心理辅导课在应用价值干预时，应该非常慎重，而且也应该讲究方法和技巧，因为稍有不慎，可能会伤害学生发言的积极性，并且会影响宽松信任的团体氛围。
以上是长期以来在心理辅导课实践过程中的一点思考，不一定正确，只是作为抛砖引玉，希望能引起大家的思考和讨论。
参考资料
1、江光荣著.心理咨询与治疗.合肥：安徽人民出版社，1998P.89~94
2、钱铭怡编著.心理咨询与心理治疗.北京：北京大学出版社，2002P.230~231
3、岑国桢李正云等编著.学校心理干预的技术与应用.南宁：广西教育出版社，2002P.38~39
4、江光荣.心理咨询中的价值干预[J].心理学动态,2001Vol.9No.3.
5、赵冰洁.对来访者中心疗法的“价值中立”的思考.西南师范大学学报（人文社会科学版）2003Vol.29No.4P.49-52
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