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《有效学习的练习设计研究》课题阶段性小结
黄石市广场路英才学校
2007年，是我校校本教研取得长足进步的一年。在新课程改革之初，我校进行了“自主·合作·发展”的教育教学研究，并在各学科教学中取得了较好的效果。随着课程改革的不断发展深入，人们对课程改革的“关注点”由转变教学方式转移聚焦到提高教学的有效性，本着学校制定的目标：营造团队学习氛围，促进教研组建设，打造学习型组织，我们以教研组为单位，进行了两轮课题研究，取得了一系列阶段性成果。
一、投石问路，寻找科学研究方法
开学之初，我校就做好了课题研究的准备工作。在4月正式开始进行研究，我们以一年级数学的计算课为切入口，首先一年级数学教研组在活动之初就做了以下互动交流：一是各组员初步了解有效性课堂教学的相关信息（网络、书籍、调查询问等方法），如什么是有效性课堂？有效性课堂主要体现在哪些方面？……二是组内进行信息交流，结合新课标，以及自己课堂教学经验、练习查阅等，进行相互交流达成共识。如：我们教学中通常存在哪些问题？备课是我们要注意什么？听课时我们要侧重观察什么？……老师们认识到进行课题研究，必须从数学课堂教学的关键环节切实提高教学质量。我们由刘秀兰老师上了一节完全常态的数学课，全体教师参与。
然后我们采用“头脑风暴法”进行评课议课活动，根据课堂的实际问题，利用具体事例进行，也就是一事一议的方式。交流形式：①组员畅所欲言，他人不中断不评判；②授课教师阐述自己观点；③组员之间围绕刚才发现问题进行进行探讨。这种观摩后的研讨中，大家秉着尽量减少对教师个人“甄别优劣”与“甄别等级”的所谓权威式评价，淡化教师观摩活动中的成功与失败之处，将大家的关注点集中在对教育行为的分析、研究上，引导教师分析不同的教育行为对学生产生的不同的影响，挖掘其中的教育价值。通过研讨，引发教师了各种观念的碰撞，让教师各抒己见，百家争鸣。在研讨中，利用归纳、分析等方法，将新的教育理念融入讨论中，有效地转变了教师的教育观念，提高了教师理论联系实际的能力和发现问题、研究问题以及解决问题的能力。实践证明，该活动提高了广大教师对教研公开课的重视程度，加强了教师间的合作意识，同时也有效地提高了教研活动的质量。可见，学校在研讨中以问题为纽带，以案例为载体，以常态课堂教学情景为资源，以理论为支撑，积极开展这种形式的教研活动是非常好的。
接着，由一年级教研组综合老师们的评议意见，提出了自己的研讨方向：1、练习设计，紧扣教学内容，围绕教学重点重新进行设计,不仅有利于学生对知识的掌握,还应提高练习及学习的有效性。2、练习设计应该紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣，提高练习的积极性和有效性。3、练习设计应该有层次之分，由易到难，由浅入深。4、练习设计也应该激发学生的认知冲突，激起学生渴求解决问题的欲望，以至积极主动地去学习，从而提高学习效果。得到共识以后，进行了教研组共同参与的第二轮同课上课活动。
最后，教研组老师们进行了总结反思，立足课堂教学有效性，不断探索。
由此，形成了一套科学的研究方法。即：
二、由点到面，形成独有研究特色
从今年10月初开始，本着“结合课题、全员参与、重点培养”的原则，举行了第四届“英才杯”比赛。首先，在各教研组进行了课题预赛活动，由各教研组长制定本组预赛方案，在教研组内进行课题研讨，确定课堂教学策略和决赛人选。各教研组的研讨方式可谓“百花齐放”，有“一课多轮”式、“同课多构”式、“多重切入”式等等。以三年级数学组为例，在组长胡晓娥的组织下，先后由胡晓娥、程红宇、张晴牡三位教师用不同的方法对《分数的初步认识》进行多角度、多层次的解读，全组教师共同参与听课、议课，确定最有效的课堂教学练习策略，然后由青年教师张晴牡多次执教，反复试讲，代表教研组参加决赛。然后，参加“英才杯”决赛。我校共有七个学科18节课，全体任课教师进行第二轮听课、议课活动，综合教学管理委员会和本学科任课教师打分情况，对参加决赛的18节课进行评议。最后，评出一等奖5人，二等奖12人，三等奖1人。此次比赛，全体教师互相帮助、互相学习，教研氛围浓郁，有针对性、有成效，对平时课堂教学中出现的症结问题进行了集体诊断和解决，取得了很好的效果，大大提高了全体教师的教研积极性，使重视提高课堂教学效率成为全体教师的共识，为下一步更好的进行课堂教学研讨打好了坚实的基础。
三、初见成效，促进教师快速成长
由于课题研究扎实有效，今年我校教师在优质课竞赛和论文评奖中收获颇丰。
我校青年教师在各级比赛中频频获奖。12月，张晴牡老师参加区数学优质课竞赛获一等奖第一名。刘秀兰老师撰写的《新课程理念下小学数学作业有效性初探》获省一等奖、《〈找规律〉案例分析及反思》获市三等奖，曹红老师撰写的《构建有效的课堂实施策略》获省三等奖、《打造有效性课堂培养发展型学生》获市一等奖、《有效课堂之我见》获市级二等奖，袁英老师写的《在小学数学学习中密切联系学生生活实际的初探》获市级二等奖，钟邵琴老师写的《优化课堂练习促进主动发展》获市级二等奖，另外我校课题组老师还获得区级奖15人次。
四、尚待解决的问题：
1、教师参与课题研究，特别是在常规教学中，如何运用阶段性成果进行教学，如何进行经常性的小结、提高；
2、如何使我校课题研究特色更加明显，扩大我校的影响力；
3、如何与网络教学研究统一起来。
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