（三）、一题多验算的训练
一道题解答后，要求学生根据条件与条件或条件与问题之间的关系，用多种方法进行检验，判断答案是否正确。例如：“甲、乙两列火车同时从两地相对开出，经过4小时相遇。甲车每小时行80千米， 乙车每小时行90 千米，两地相距多少千米？ ”
这题学生能很快求出两地的距离为：（80＋90）×4＝680（千米），学生求出了两地的距离后，我们可以组织学生进行验算：
1、甲车行的路程与乙车行的路程的和：80×4＋90×4＝680（千米）。
2、甲、乙两车同时相向而行的时间：680÷（80＋90）＝4（小时）。
3、甲、乙两车的速度和：680÷4＝170（千米）。
又如：“某农具厂赶制540件农具。前10天平均每天制32件，余下的要在5天完成，平均每天要制多少件？”
分步列式计算为：
（1）、前10天共制：32 × 10 = 320（件）
（2）、还余下：540－320=220（件）
（3）、余下的平均每天制：220 ÷ 5=44（件）
在学生解答后，我组织学生进行讨论并验算：
后5天做的：44 × 5=220（件）
前10天做的：540－220＝320（件）
前10天平均每天做的：320÷10＝32（件）
结果与原已知数据相同，说明得数正确。
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，浅谈小学应用题的教学策略三年级数学辅导 更新
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