2、辐射带动，互促发展。在确立本乡镇教研主攻方向的前提下，让教师们“多看”、“多碰撞”、“多展示”： “多看”即组织教学观摩活动（研究课展示、活动区观摩、环境创设展示），让教师们互相观摩，使其在看中充分感受、在看中发现规律；“多碰撞”：即经常组织教师开展说课评课、参与式研讨、交流对话等活动，使教师的思维产生碰撞，从而激发创造性教学的热情；“多展示”即为各幼儿园教师们搭建愿意表现自己教学成果的立体化的平台。让教师们通过各种表述、表达形式自愿展示自己的教学经验，引导他们从整理教学故事、总结生成活动案例开始，从引导幼儿开展做做玩玩、为幼儿自制一件教玩具入手展示自己的“强项”，从而增强自信和才干。达到“双赢”的目的。
3、问题入手，特色发展。从教学实践中找问题，从教师的教学困惑中出问题，引导教师在教学中发现问题，会提问题。如在课程研究、编制、实施与评价过程中,作为课程开发者的教师应该时时要问“为什么”:课程目标是否适合本班孩子的身心发展特点以及孩子之间的个体差异,过高还是过低;课程内容是否考虑到孩子已有的知识和经验,是否切合孩子的兴趣和需要,同时又有利于孩子的发展;课程组织形式和教学策略是否有利于调动孩子的积极性,是否有利于孩子的自主探索,是否考虑到师幼互动;评价体系是否科学并符合本园、本班的实际等等。并适时在教师们的疑问声中组织开展了课程方案的编制研讨活动、幼儿园课程改革展示观摩活动、幼儿园半日
活动开放等，让教师们真正感觉到问有所答、问有所获。并使问题不断深入、升华，凸显特色。
4、全员参与，整体发展。乡镇协作片教研组是基层幼师学习、研究的主阵地，片级教研活动的蓬勃开展，能增强活动的丰富性、针对性、群众性。扩大了教师受益的比率，促进了教师的群体发展，优化了教研活动的质量。全市各片结合本片资源优势，围绕课程改革这一主线，分别确立了不同的研究内容，均经过学习—研究—实践—总结—推广几个阶段的巡回，开展了研究课展示、园本课程交流、幼儿良好环境创设的专题研究、教育资料评选、幼儿玩教具制作、幼儿生成活动等多项内容的研究，为加强各协作片之间的相互参与，我们根据各片学期初上报的教研活动安排，将各片的活动时间及内容全市统一印发，要求教研组长带领骨干
三、 抓住三个结合，确保乡镇教研工作的实效
全市的教研工作要取得实效，关键是在各类形式的研究中，将相关因素有机结合，做到“分中有合，合中有分”，建立乡镇交互式教研网络，合作研究，共同成长。
1、重点培养与全面发展相结合。
如：为深入加强幼儿园《课程方案》编制的研究，促进园本课程开发与建设，加强幼儿园课程的规范化和科学化管理。6月份我们举行胶南市幼儿园课程方案编制研讨活动，活动中观看青岛市课程方案编制研讨活动的录像、观摩各单位园本课程方案、分组参与式研讨、集中交流，使
教师们明确我市幼儿园课程方案编制存在的问题及优势，共同探求改进的措施。随后确定实验小学、王台镇、藏南镇等5处幼儿园，做为课程方案编制成果推广单位，学前办结合该单位资源优势，从方案的框架、特色及主题目标的确定、内容的选择到有效途径的实施等均给予全方位的指导，引导教师树立正确的思想理念，进行富有创造性地教学，在一日活动中更好地实施方案。并于8月16日举行了胶南市幼儿园课程方案编制展示交流。各单位纷纷以本次评选活动为契机，在队伍建设上下功夫、在活动组织上做文章，在环境创设上亮新招，在方案构建上出特色，真正把课程方案的编制看作是园长指导、教师主体，家长及各类人员的共同参与的研究过程；是园长、教师专业化成长的过程；是学前教育教学质量不断提高的过程。
再如：为提高幼儿基本体操的质量，我们以实验小学幼儿园、商业局幼儿园为龙头，举办了全市幼儿体操培训班，在全市掀起了练体操、增体质的高潮。在此基础上，重点指导了实验小学、商业局幼儿园的体操，从音乐的选择、动作编排、队形变换等方面给予具体指导。两支代表队在青岛市幼儿基本体操表演比赛中，双双获得一等奖的好成绩，商业总公司幼儿园还获得最佳完成奖。
2、常规活动与专题研究相结合。全市各协
www.qpx6.com作片结合实际确定了自己的研究专题，内容不一、形式不一。除进行常规研究外，还把集体教育活动的研究做为各片每次必须进行的内容，按照胶南市教研协作片研究课展示制要求，每次由各单位推选一名教师参加展示，并组织人员对展示情况进行评析，并将每次活动的所有资料进行整理、归档。这两项内容的结合，促使各组以集体教育活动研究为基础，进一步理解课程，展开深层次的研究，加快了课程改革研究的进程。
另外在专题研究中，我们不求短时效应，不做表面文章，而是注重研究的过程，遵循认知规律，走理论—实践—再理论—再实践和实践—总结—再实践—再总结的循环上升之路，确保研究的实效。如在开展“优化幼儿一日活动”的研究中，为让每一名幼儿在高效的活动中获得最大限度的发展。学前办加强了幼儿园一日生活四大环节的研究，针对教师、集体活动、上课“三中心”的现象，我们组织人员对全市各级各类幼儿园的一日活动进行了抽查，将抽查情况进行整理、分析，发现了现阶段一日活动中急待研究解决的问题，及时组织一日活动抽查通报评析会，制定了《胶南市幼儿园教师组织一日活动标准》，
通过跟踪指导、交流研讨、现场观摩等形式，发现、培养全市优化幼儿一日活动的典型，引领教师探索幼儿心灵世界，使大家进一步明确了一日活动即课程的内涵，一日活动质量得到明显提高。今年5月份，青岛市教研室学前室领导来我市就村办幼儿园一日活动组织情况进行调研，观看了藏南镇韩家溜和泊里镇信阳两处幼儿园的环境创设及教育、生活、户外、游戏等
活动组织，并同教师进行了座谈。我市农村幼儿教师饱满的工作热情、先进的教学理念及充分利用农村资源、创设适宜幼儿发展的活动环境，在自然教育中开启幼儿心智的做法得到了调研领导的高度评价。
3、展示推广与突出特色相结合。我们有责任确立幼儿园发展的“标点”，有责任挖掘教师成长中的“亮点”，更要善于将这些“标点”和“亮点”整合，打造智慧的团体。我们多渠道引导各幼儿园结合本单位的实际，分析自身优势及不足，理清思路、明确方向，精心打造自己的“亮点”。藏南镇中心幼儿园充分利用农村自然资源，创设适宜幼儿发展的活动环境，在自然教育中开启幼儿心智；王台镇中心幼儿园以“绿色环保”教育为切入点，以社区活动为载体，融幼儿的发展于环境互动之中；大村镇中心幼儿园着力民间游戏的探究，通过说童谣、剪窗花、踩高跷、玩民间游戏等，促进幼儿身心和谐发展……。
同时我们建立了教研成果展示推广制，即各幼儿园对于自己的研究成果随时向托幼办申请，学前办将组织中心课程组成员对其进行评定、指导，将有价值的成果随时向全市其他幼儿园推广，达到以强带弱、均衡发展、共同提高的目的。如：示范园观摩开放活动，开放园园长分别运用录像、多媒体课件、印发材料等形式，专题介绍了发挥农村资源优势构建幼儿园课程、加强教研活动促进
教师专业化成长等成功经验；展示了具有新课程理念的教育活动、环境创设、教学资料及不同年龄班幼儿独具特色的活动。全市近3000人次参与了此次观摩活动。通过开放单位园长、教师与观摩人员充分交流、切磋，使参与者深受启发。
观摩后，各幼儿园自我加压，上下求索，在良好环境的营造、办园理念的物化、管理工作的精细、保教质量的提升等各方面做文章、亮新招，全市形成了互帮互助、你追我赶的良好局面，赢得了社会的广泛赞誉。
问渠那得清如许，唯有源头活水来。胶南市的教育教研工作，将继续赢得各级领导及姊妹区市的支持与帮助，在学习中提高，在实践中完善，在研究中超越，全力打造全市教育教研品牌，办人民满意的学前教育
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