个人专题计划

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个人专题计划

在这阳光明媚的金秋时节，乘着创新教育的强劲之风，我怀着无比崇敬的心情，走进了大昌幼儿园，这是我人生旅途中一个新的起点，是我工作征程上的一个加油站。

刚进入教育事业，对许多事情都是似懂非懂。在初步探索英语教学方面，我作了如下计划：

我所带的班级是小班，这些幼儿基本上都是刚开始接触并学习英语 ,幼儿阶段是语言发展的最佳期，在这个年龄阶段，需要在不影响孩子学习母语的前提下引导幼儿学习英语。

一、遵循儿童言语学习的规律，从听开始。
　　北京外国语大学的陈琳教授曾在一篇文章中指出："婴儿自降生起，就听父母和他人说话，大量感知语言，在听了近一年才慢慢学语，过渡到说，但在开始说话前早已懂得很多话了。所以听说是语言信息输入的源泉，是说的基础。因此，我决定尝试从从听开始开始的办法，让孩子对英语首先有一个感性的认识，为他今后学习英语打下一个好基础。
　　（1）用英语来表达日常生活用语。刚开始我为每个孩子取个英文名字，这样能引导孩子们尽快进入到语言环境中。当幼儿已经很熟悉幼儿园的整个环境，并且也较熟悉常规时，我就会用英语来代替一些常规用语。如:每当孩子要去洗手时,我就会说:"wash your hands please."久而久之,孩子一听到我的口令便会很自然的去洗手，再比如我也常会说"get in line please"，"put in your chair "等。当然刚开始时，孩子对我的英语口令并不能理解，这时我会配上动作让幼儿理解我想要他们干什么，但我不会用过多的中文去解释。因为这样有助于让幼儿以学习第一语言的经验去学习第二语言。让幼儿不必借助第一语言就能明白英文的意思，为今后

幼儿养成用英语去思考做铺垫。
　　（2）让幼儿自然而然的模仿跟说。
　　在平日的生活里，我将一些问候语，体育口令，表扬的语句等用英语来代替。比如：早上幼儿到园我会和幼儿互相问" good morning",出去晨练时，我会很有节奏的说"go，go，go，let's go." 孩子们在我的鼓动下也开始一个个精神抖擞的一边踏步一边说，长此以往孩子只要碰到出去排队走路，只需要老师带一下头说，他们自己便很起劲的说起来。在上课时孩子们表现好，我就会让孩子们边做动作边说："good ，good， very good!"把大拇指指向表现好的孩子。让孩子们在我在不断的熏陶下逐渐的掌握。

二、创设良好的英语语言学习环境
　　环境的创设！ www.qpx6.com

四、       动作教学法，用形象的动作，帮助幼儿记忆。

将学过的单词、短句运用到实际生活中去复习。幼儿多以具体形象性思维为主，并保留了直觉行动性思维的特点。这一特点决定了他们对学习英语动作性的要求，加之英语孩子们听不懂，辅于动作加以解释更为重要，例如：Bye-bye,挥挥手，Thank  you，作揖，在如：《Finger   song>。Mother  finger（伸处大拇指）  and  baby  finger（伸出小拇指）  making  a   telephone  hello-hello-hello （作打电话的动作）.Four   finger（伸出食指）  and  middle  finger （伸出中指） making  a  rabbit ,  jump-jump-jump （作小兔子跳跳跳的动作）.  Mother  finger（伸出大拇指）  and  four  finger（伸出食指）  making  a  gun ,  bang-bang-bang . （作开枪的动作）。刚开始的时候，孩子们听不懂，但他们会和老师一起做动作，慢慢的孩子们明白了其中的意思，一边说一边玩 。

我作为一名新教师，在教学活动中，我还将虚心向老教师学习，提高自己的业务水准。

以上就是我英语教学的计划， 不足之处，恳请领导多多指点。

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