春,就有三篇教育教学论文在CN级报刊上发表。洛南小学教师为主体的口语交际课题被评为2004年市级优秀课题,自主学习合作小组合作两个课题经区级验收合格。泉州市课改调研小组2004年秋到校听课后认为,被听课教师课堂教学观念有很大转变,基本功扎实,课堂教学效果良好。几年来,涌现出一些先进教师代表,分别受到各级政府的表彰,刘静一被评为福建省优秀教师,魏照顺被评为市优秀教师,吴超群等多位老师获区、街道表彰。
3、几年来,学生在参加市、区、中心、学校各级各类的活动竞赛中都能充分准备积极参与,取得了较好的成绩,通过竞赛,拓展了学生的视野,培育了学生各方面的兴趣,让学生在比赛中得到了锻炼,学生的各方面技能技巧得到扎实提高。值得一提的是,洛南小学学生积极参加市、区、中心各项竞赛,各项竞赛成绩斐然,学生得到更加全面的发展。
4、通过学生的社会实践、家长会、各种媒体等渠道,学校实施素质教育成果得到了大多数家长的认同,学校的社会评价较好。
四、困惑与反思。
1、课程改革是学校持续发展的必由之路,还是深化基础教育改革,全面推进素质教育的重要一环。随着课程改革的深入,势必要涉及到学校内部的改革,反过来,学校内部的改革,又会给课程改革营造良好的环境,促进课程改革,二者相辅相承。目前,我校的内部管理体制、聘用制度、教师激励机制、评价机制都亟待完善。学校外部的管理体制、保障机制等同课改的实施要求仍不相适应。“综合实践活动课”和“校本课程的开发”都是课各改革的新课题,课程的开发受办学条件的限制,独立开发有一定困难。社会实践基地较少,在一定程度上限制了学生的综合实践活动的开展。
2、教师的观念还需要不断更新,特别是要加强师德修养,严格遵守洛江区教师《十不准》规定的要求,不断提高教书育人的自觉性;要加强进修学习,不断提高个人的综合素质,以适应不断发展的实施素质教育教学要求。
3、目前洛南小学属于D级危房,办学条件同泉州市小学十配套要求有较大差距,同社会经济发展水平不相适应,也无法满足实施素质教育的需要。改善办学条件的要求十分迫切,要广泛发动社会力量,争取各级政府、社会各界的支持与投入,不断提高办学水平,为学校的后续发展奠定坚实的物质基础。
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