浙江省示范小学验收汇报材料：走内涵发展之路 育沙地教育品牌
---浙江省杭州市萧山区党湾镇第一小学
党湾镇一小是一座有着悠久历史的学校，学校创办于1953年，在党和政府的高度重视下数度搬迁，走进了现在环境幽雅，设施齐备，文化气息浓郁的新校园；党湾镇一小是一座与时俱进的学校，学校以“学习成就事业，学习昭示未来”为理念，以使校园成为“教师发展的沃土，学生成长的乐园，智慧绽放的家园”为学校发展愿景。将“敬诚合作，创新有为”的党小精神镌刻在每位师生平凡而不失价值，简单而不乏创意的教育教学行为上，流淌在师生每天的学习生活和教学生涯上；党湾镇一小是一所上规模有品位的学校，学校现有30个教学班、1个教学辅读班，学生1449人，教师74人，下辖红丰分校8个班，329名学生，教师15人。两校共有区外学生289人，学校拥有一大批稳定的优质师资队伍群体，拥有规范的教育教学操作流程，拥有富有一定指名度的特色窗口，拥有现代化的教育教学设施、、、、、
在“潜心争创省示范小学，尽情展示师生亮丽风采，用心共育沙地教育品牌，倾情彰现特色窗口”目标的指引下，全校师生纷纷投入省示范小学的争创，努力把争创当作提升发展的机会，努力把争创演绎成一个共同凝聚、共同改变、共同积淀、共同成长的过程。回顾争创的全过程，对照省示范的各条标准，我们认为我们已较好地达到省示范的标准。领导光临学校验收，将使对我们一次更深层次的鞭策和工作的提携，现向各位领导汇报一下争创过程中我校的六大亮点，共同分享，以促使我们向更卓越的目标攀登。
一、校园环境幽雅中彰现人文气息
只要你走进校园，两种感觉扑面而来，一是幽雅看得到。花草树木错落有致地分布在整洁的校园之中，精心的呵护，常态的维护足见用心，堪于公园比美，这是党小人的职业精神在花草树木上的写照。二是人文气息感受着。窗口文化、走廊文化、楼道文化、室文化等显性文化随处可见，名人榜样、学生作品、温情提醒、哲理语言、校园标语时时在履行着让墙体说话育人的奇特效果。如果你走进教学辅读班、走进一4班二3班、三5班、五4班、五5班等教室，走进一4、一3、二1、三1、三2等工作室，你的感觉一定会更加强烈。温馨而不失学习氛境。
二、爱心责任凝聚中彰现职业精神
爱心和责任是教师职业精神的核心，全体教师恪守“党湾镇一小教师师德五要五不要”，积极争做“学生、家长、领导、社会、自己”满意的“五满意教师”。在学生面前手捂心口庄严承诺，亲笔签名，主动请求监督；在“爱心与责任”“奉献在岗位”主题演讲中掂量爱心与责任的份量和位置；在优秀教师事迹报告会上感受爱心和责任的巨大魔力；在“爱满人间，情满校园”的爱心助困行动，在“教师爱心志愿者行动小组”，在妇委会“爱心示范岗”活动中享受爱心与责任的意义；在一次次自我反思和案例交流中感悟爱心与责任的缺失导致的困惑；在鲜活的教学实践中彰现爱心和责任的教育教学行为、、、、、、学校也因此在百万家长评议学校中，以高满意度赢得社会的认可，被推荐为杭州市人民满意学校，一大批教师被评为学生最喜爱的老师。
三、养成教育草根中彰现多元育人
养成教育是小学德育的核心，学校高度重视学生良好行为习惯的养成，积极倡导“以德育人、以责育人、以情育人、小事育人、榜样育人、活动育人”的六育人理念，积极开展“做好简单事，争做榜样人物”活动，降低期望台阶，把学生的良好行为习惯根植于做好一件件简单的小事中，积极做好凡人，争做凡人中
榜样，先后开展“十佳文明礼仪示范生”、“诚信使者”“爱心天使”“十佳行为规范榜样人物”“六十佳勤奋之星”“绿色小保姆”“每月之星”等评比活动，在活动中规范行为、倡导正气、树立榜样；同时充分发挥赏识的奇特作用，坚持利用校园一句话表扬区赏识优秀者，坚持利用集会树典型，坚持利用宣传栏推荐榜样人物，坚持集中表彰获奖同学，让更多的同学享受被人认可的快乐，也借此引领正确的习惯养成方向；其次学校始终认为转化一个问题学生和培育一个优秀学生具有同等的价值，耐心细致地利用家校联络、教师结对、定期谈心、鼓励参加活动等手段做好问题学生的转化工作，使他们在行为习惯养成方面有所进步，为此学校定期举行进步学生评比活动、举行潜质学生竞赛活动等，努力为他们搭台唱戏，为鼓励更多的学生走的更远，学校跳出名额限制的束缚建立了目标导引的开放式综合素质示范生、全优生评比机制。
四、书香校园常态中彰现个性特色
“缔造书香校园，享受书香童年，谱写文化人生”自05年起学校全面启动书香校园的构建工程，学校以原生态的书香课题引领，舍得关注、舍得行动、舍得投入、舍得思考。坚持以廊文化、楼道文化、室文化、网络文化为核心营造浓郁的书香氛围；坚持增班级图书角、建班级读书制度、丰厚校园图书室为核心建构原生态阅读的基础；坚持以导读活动引领，推荐书目跟进，全面倡导主动阅读为核心唤醒阅读意识；坚持以赏识读书典型为突破口，树立读书的榜样，先后进行书香班级、书香家庭、小小藏书家、快乐小书虫、优秀读书小报、优秀读书笔记、优秀书签、优秀读书征文、十佳小书法家、十佳校园歌手、十佳故事大王、十佳班级读书角等评比活动；坚持以丰富社团活动，办好校报社刊，倡导开设班报为突破口，给予学生一个相互切磋提升的平台，一个展示亮点的舞台，一个与名家面对面的机会（周锐、董宏猷、俞梁波）；坚持以开发校本课程、落实校本课程为核心注重面上的普及与指导。几年的努力让读书理念根植于心，读书氛围洋溢于校园，读书收获显露于脸上，学校于06年成功举办以“书香一路伴我成长”为主题的校首届读书节，07年又出色地举办了以“德行天下，读书感恩生活”为主题的校第二届读书节。让全校师生沉浸在书海之中，沉浸在经典的美文诵读之中，沉浸在感恩为核心的人文思想的熏陶之中，师生共读书，共诵读，共上台展示，活动被萧山电视台、萧山日报、浙江体坛报、党湾广播站专题报道。同时学校将感恩家人、感恩自然、感恩社会、感恩时代的绿色环保教育活动纳入体系，广泛开展绿色环保教育活动，在体验中感受环保，在行动中树立环保，在活动中亲近环保，学校隆重举行了环保教育基金成立大会暨水污染研究汇报课活动，受到了市区镇三级领导的高度评价。
五、校本教研丰厚中彰现多元创新
“学校发展，教师第一”，只有教师的发展才能从根本上带动学生的成长。我们认为教师不可能人人优秀，但可以人人进步，为此学校提出“树发展型目标，做进步型教师，谋自信型教学”教学愿景，建构了“初为人师的立足工程，敢为骨干的成长工程，争做品牌名师的成就工程”三项教师成长工程。牢牢抓住两个着力点：
制度先行：学校建立了教务小组引领下的学科教研组+青年协作组+成长共同体的运行模式；建立了新教师成长共同体，形成了指导教师制度；建立了教学新锐序列，形成了教学导师制度；建立了周主题论坛、月专题交流、期总结谋划的常态学习交流机制；建立了年度优秀教师群体评选、教育教学示范岗推评等赏识机制；建立了35周岁以下青年教师专业发展记载卡制度；建立了三杯一月一展示主题教研系列；建立了规范、有效的组本教研制度；建立了教师
校周教学体验、外出授课校内团队磨课双向互动机制；建立了以新教学备课机制为核心的新教学常规制度等等，让校本教研在常态中闪光，在制度中规范，在活动中彰现活力；
活动跟进：学校坚持开展“三杯、一月、一展示”的主题教研活动；坚持广泛承办学区、区、市级高层次的教研活动；坚持不断优化校本、组本教研活动；坚持开展“教师教育教学智慧系列”编辑行动；坚持常态反思、多元评课、主题论坛活动；坚持同三镇八校教育教学共同体、五校教学联谊体、建德市大同二小、杭州市学军小学建立了常态的教育教学联谊关系。坚持帮助教研、研讨教研、展示教研、课题教研的同步推进。着力谋求区域教研、校本教研、组本教研、自我教研的立体优势。
扎实而不乏创意的校本教研获得了同行的认可，领导的好评。学校语文教研组、数学教研组、青年协作组先后在全区交流，学校的校本教研、组本教研先后两次在全区教导主任教科室主任会议上作典型介绍，教师的专业发展还在杭州市论坛书面交流。更为可贵的是教师的科研意识显著增强，三年中学校拥有区级中标课题1则，立项课题35只，261篇教育教学论文和教学心得在区级及以上获奖发表；更为可贵的是教师的专业水平显著提升，三年中141人次教师在区及以上优质课、教案案例等专业比赛中获奖，尤其是06年教师专业获奖与教师数比达到0.8/1，这对于边远的农村学校来说是很了不起的发展；更为可贵的是学校拥有了一支稳定的优质教师队伍群体，学校现有区首届名教师1名，区名教师培养人选2名，省市级骨干教师4名；杭州市教坛新秀4名；市区优秀教师5名，区教坛新秀15名，省市区级优质课教师18节，市区优秀班主任7名，校教坛新秀14名，使边远的农村小学拥有了一支稳定的优师队伍；更为可贵的是学校具有了培养骨干教师和优秀教师的运行机制和良好的专业成长氛围！
六、特殊教育规范中彰现亮点培育
没有特殊教育的教育不是完整的教育，学校按照全纳性教育思想的引领，建构了分合教育模式关注引领智障儿童的健康和谐的成长，教学辅读班和随班就读，两条腿走路，创造性地开展工作，充溢育人意识的资源教室、科学有效的课程设置、优质的专业性师资、充满人性光华的育人行为令全校师生充满期待，学校也因此成为全区9个定点学校之一，也因此被评为区特殊教育工作先进集体。
踩着杭州市示范小学的厚实基础，我们全校师生斗志昂扬地走在争创浙江省示范小学的道路上，享受改变的快乐，享受发展的喜悦，享受目标的可贵。我们努力了，我们将用永不停步，这是我们党小人向领导们最真诚的汇报，希望各位领导能给我们的工作提出宝贵的意见和建议，以鞭策我们走得更从容、更有智慧、更有收获！
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