盐城小学“四个好少年”活动小结

　　
　　为了让我校少先队员了解革命历史，参与社会活动，并在活动中接受革命传统教育，遵照****书记关于开展“四个好少年”精神指示，我校少先队大队部在队员中开展了“小讲解员”培训活动，以培养学生的表达能力，提高学生对革命历史的感受，提高自身的觉悟。学校不仅通过这种教育武装学生的个体心灵，更要让活动延伸到家庭、扩展到社会；不仅在选拔的学生中开展该活动，更以接力的形式，以点及面，在全校全面普及，并以此为契机，推动了我校德育工作的发展。
　　一、活动的设计
　　“小讲解员”活动以培训活动为载体，以思想教育为主体，以少先队为组织保障，通过培训活动，让学生受到革命传统教育，并在学生之间传递，在学生心中飞扬，在校园中洋溢，并以接力的形式得到传承。
　　培训班所有队员来自我校五年级，通过辅导员推荐与学生自荐相结合，最终由大队部筛选，原则上各中队均有队员参加本届培训。培训结束后，各位队员回到本中队再对其他队员进行二次培训，使全校五年级大部分队员在本次活动中得到教育。
　　结合四月份清明扫墓活动以及一年级新生入队活动，所有培训班学员将化整为零到各中队进行至少一次的革命历史讲解活动，其中表现优异的学员在清明扫墓活动中赴新四军纪念馆为全校队员进行活动讲解。
　　二、活动的实施
　　活动发动阶段（20xx年2月18日~22日）。学校少先队召开“小讲解员”培训班动员大会，向全体五年级队员宣传本次活动意义，调动学生参与本次活动的热情，扩大活动的影响面。
　　活动报名发动阶段（20xx年2月25日~29日）。本次培训活动采取辅导员推荐与学生自荐的形式相结合，使所有有意向参加培训的同学都可以报名。
　　活动选拔阶段（20xx年3月3日~7日）。大队部根据报名情况对所有报名学生进行筛选，其中表现合格者将被选中，参加本届培训班。在筛选时适当考虑到各中队之间的平衡，也为活动的下一步传递普及打下基础。
　　活动培训阶段（20xx年3月10日~21日）。大队部利用每天下午活动课时间召集培训班学员，在阶梯教室为他们开办革命历史讲座，聘请我校优秀教师对培训班学生的口语表达能力进行培训，并联系新四军纪念馆优秀讲解员对学员进行辅导。
　　活动传递阶段（20xx年3月24日~28日）。参加培训班的学员利用班会、晨会在本中队普及革命历史知识，使本中队更多同学受到革命传统教育。
　　活动实践阶段（20xx年3月31日~4月13日）。培训班学员清明期间赴纪念馆为参观学校、单位、个人义务讲解，参与社会实践活动，并锻炼自身能力和讲解水平。我校清明扫墓期间，选派优秀学员到各年级组进行讲解，使更多队员得到革命传统教育。其中最佳学员将为省教育厅领导讲解。
　　活动总结阶段（20xx年4月16日~20日）。召开“小讲解员”培训班结业大会，总结本次培训班成果，为所有参加培训的学员颁奖。
　　三、活动的成效
　　1.赋予传统的革命传统教育活动以新的生命力。
　　随着“小讲解员”培训活动的深入开展，传统的革命传统教育活动焕发出新的生命力：队员不再是单纯的接受者，也成为教育者当中的一员。这样一来极大地调动了少先队员对革命知识了解的兴趣，变被动为主动，使教育收到事半功倍的效果。
　　2.加强了学校少先队的组织建设。
　　在“小讲解员”培训班开展的过程中，学校少先队组织将发挥重要的组织作用，提高了学校少先队的威信，促进了队伍建设，增强了学校少先队的凝聚力和

斗力。
　　3.形成校本德育，促进学校特色德育品牌的形成。
　　“小讲解员”为学校创建了丰富多彩的德育环境和氛围，使学校德育从原来单纯服从社会需要、上级安排转到以时代的要求和本校学生的发展要求相融合的基点上来，将上级部门德育要求和本校的特点自然地结合在一起，尊重德育工作自身发展规律，更尊重了学生身心的发展规律，使德育目标内容符合少先队员的实际，使学校德育成为学生成长过程中活的、更富有生命力的教育，成为学校加强和改进未成年人思想道德建设的有效载体，形成了具有我校鲜明特色的校本德育，使之成为我校特色德育品牌。
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