为孩子留下成长的足迹——浅谈”小学生成长记录袋“

　　
　　新一轮课程改革倡导过程性评价，“学生成长记录袋”便是应运而生的产物，它在新课程改革中备受关注和青睐。我觉得现在提倡的成长记录袋体现了对学生评价的新理念。它关注学生的全面发展，体现出评价的民主化和个性化，重视知识以外的综合素质的发展。小学生成长记录袋是一种开放的、多层面的、全面的评价工具，这对于以发展的眼光客观评价学生的发展具有积极的作用。
　　一、“学生成长记录袋”的作用
　　1、通过成长记录学生发现自己的闪光点，获得成功体验，激发进一步学习的热情。通过展示学生的成就，显示学生的独特能力，增强学生的自信。成长记录袋中的评价让学生通过自我评价、参与给他人评价，学会认识自我，并发现他人的长处，培养其自我反思和自我评价的能力，有利于学生自我完善。
　　2、记录学生学科能力发展的成长袋，能让教师对学生的具体情况有一个横向、纵向相综合的客观认识，更好地发现并诊断学习中的问题，从而在教学过程中及时改进，提高教学质量。
　　3、家长通过学生成长记录，可以为家长提供一个了解课堂的窗口，让他们更清楚地了解孩子在学校各个方面的经历和表现，有针对性地引导孩子。成长记录袋也可以作为与家长交流的一个很好的载体，加强了家校信息的互动，更有利于学校和家庭形成教育合力。
　　二、学生成长记录袋应用中的问题
　　虽然，“学生成长记录袋”已经不是课改体系中的新名词，但很多教师对“成长记录袋”还是比较陌生。很多老师没有接受过相关的指导，对成长记录袋的认识比较有限，对它的理解还很肤浅，致使有些成长记录袋应用上出现一些问题：
　　1．把成长记录袋作为学生学习过程的评价记录，收集的主要是学生各门学科的阶段性测试试卷等。
　　2．学生使用同一种已经设计好的成长记录袋，学生只需做好规定的收集，不能照顾和体现学生的个体差异。
　　3．成长记录袋应用范围过于广泛，缺乏明确的使用目的，成为一个无所不装的大口袋。
　　4．记录袋里的内容基本都由老师制定，可由学生自主操作的内容很少，即使有一部分，教师也没有对学生如何取舍记录袋的内容进行指导，看似由学生自己搜集、整理，实质上没有发挥学生的自主性。
　　5．在成长记录袋应用过程中，只有搜集的内容，没有多种渠道、多种形式的评价(如自我评价、教师评价、同学的评价、家长评价等)，即使有，但多流于形式，或过于空泛。
　　三、使用成长记录袋的几点建议
　　1、创建学生成长记录袋应该有目的、有计划。创建学生成长记录袋的目的，决定其收集的内容、方式、渠道，以及这些内容的分析与应用。
　　例如：如果创建记录袋目的是展示最佳成果。用于这种目的的成长记录袋所包含的内容一般可由学生参考教师、家长及同伴的建议选择的，收集的内容应是学生认为最满意或最重要的作品。
　　如果创建记录袋目的是描述学生学习与发展的过程，记录袋不仅收集不同时期学生的作品，还收集其结果、评价等一切过程性的东西。学生的自我评价与自我反思也可以放入其中。
　　2、不论创建学生成长记录袋是出于哪种教育目的，激励作用是其最根本的目的。虽然评价一定程度上能发挥其激励功能，但不是惟一的方法。教师在使用过程中要善于发现和开辟“蹊径”。
　　例如：学生是记录袋的主人，让学生自主设计封面，设计模块；让学生挑选自己喜欢和满意的作品入袋，作品、喜报、照片、自我成长故事等等……在教师提供的大菜单下赋予学生更多选择的权利。
　　再如：教师帮助学生制定合理的奋斗目标，让每一位学生都能“跳一跳，摘桃子”，充分体验成功愉悦，从而自觉主动地发展。
　　3、要重视家长、同伴等多方面的评价参与，尤其是学生的自我评价和反省。自我评价与反省能力对学生终身发展的重要意义，这也是让学生学会学习的重要举措。但要使学生切实从自我评价和反省中受益，教师不能只是简单地提出要求，还要提供必要的指导。
　　学生自我评价与反省的具体方式可以灵活多样。它可以是书面形式的，也可以是口头形式的，同时要注意评价内容和次数，以免无形中加重了学生的负担，使本来可以促进学生发展的活动变成了学生的苦差事。
　　4、新课程倡导发展性评价，成长记录袋的应用仅仅是作为其中一种手段，目的是为了促进学生更好地发展。而作为手段，应遵循的最基本的一点就是可操作性。
　　在应用成长手册的教师们，尤其是刚开始接触并操作的教师，过于追求科学性的体系，追求功能上的面面俱到，最终可能会更难以操作或流于形式了。
　　记录袋的可操作性更取决于应用的教师对新课程倡导发展性评价的真正认识。不是给学生一个等级分数并与他人比较，而是要通过评价把握学生的发展需求，挖掘学生的潜能，激励学生积极

上。把握了这一点，当你用欣赏的目光投向每一个孩子的时候，也许能让我们在操作成长记录袋的过程中更加得心应手。
　　5、定期展示、交流学生成长记录袋
　　学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。因此，教师要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，和他们一起回顾成长的历程。充分发挥它的作用，而不要使其束之高挂，成了文件袋。
　　建立学生的成长记录袋评价体现了教育评价改革中“以人为本、追求发展”的趋势和特点，然而，我们也应看到，成长记录袋评价也不是万能的，尤其在现阶段，很多方面还存在着局限性，有待于我们教师开发和利用，挖掘成长记录袋的潜在优势，促进每个学生的发展。
　　，为孩子留下成长的足迹——浅谈”小学生成长记录袋“