一名教师，一面镜子，学生每天都在照着这样的一面镜子来择其善者而从之；一名教师，一展明灯，在学生的成长路上，这展明灯需要向着光明勇往直前。一个班级，一所房子，一砖一瓦都需主人们共同铺垫，快乐与温馨需要主人们共同营造。一名班主任，承担着比一名普通的老师更大的责任和幸福，那就是对这所房子的经营和对孩子心灵的塑造。
此次培训算快乐一行，也是一次心灵的洗礼和知识的积淀。四位专家四次不同层面的讲座，给予我不同的感受和收获。高慧明老师谈到班级管理的五大艺术：纪律艺术、育心艺术、树优艺术、合作艺术和促学艺术，给予我班级管理的实际指导。班级管理永远不是人治，而是靠强化学生行为习惯，增强学生对人生、生活和自我的感悟和体验来启发自我教育，最终转化为自律。而育心是至关重要的，作为一名老师需要关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及学生的心灵，给予他们心灵的抚慰和指导。教师面对那群可爱而聪明的学生，不是说教而是倾听，不是教导而是引导，不是控制而是参与，不是遏制而是疏导，这样就让我们重新定位自己的角色，从一名引导者的角度给予学生真诚的指导和引领，做学生的良师益友。
“幸福就是普通日子里的点点滴滴”，这是王君老师发自内心的感言和一名教师对生活的感悟。能在普通的日子里记录下点点滴滴，也就不是普通；她所说的普通的日子是她工作的时时刻刻，她所说的点点滴滴是她与孩子们的分分秒秒。王君老师用她细腻的心思、开阔的眼界、创新的思维，带给孩子们的是成长的足迹和美好的回忆。她对班级的管理，从时间上，精确到分，使孩子们在严格而规范的时间规律下养成良好的行为习惯。她对学生素养的培养，从时间上抓住特殊节日，对孩子们进行身心教育；从地点上，带领孩子们走进不同的文化场所开展有意义的班队活动，让孩子们在实践中得到身心教育也开拓了孩子们的眼界。最令我感动的是她精心为每一个孩子做的纪念册，纪念册里装的是孩子们从开学到毕业时的照片、作业、简笔画等。孩子们成长的足迹，对于孩子来说是最珍贵的，纪念册里那一页纸的厚度足以顶过那十本书的价值。每当孩子们翻开那一本纪念册，浮现在眼前的定是难忘的点点滴滴，这就是一位老师的幸福。
班主任既兼任着语文的教学工作又担任着班级的管理工作，学科学习“知无涯”，班级管理“行无疆”，知是行之始，行是知之成。无论在“知”的领域里，还是在“行”的道路上，对于我来说都是一次挑战。有了此次培训的积累，我用微笑面对自己的学生，用阳光照亮班级这所房子。
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