第六中心小学语言文字规范化示范校实施方案_计划总结

　　
　　一、指导思想
　　学校是语言文字规范化的主要阵地，学校语言文字工作是国家通用语言文字规范化、标准化工作的基础。开展语言文字规范化示范校创建活动，有利于提升学校语言文字工作的整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥基础作用，充分发挥教育教学在语言文字工作中的主导作用，对全面推进素质教育有着重要意义。依据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》、《福建省语言文字规范化示范校评估细则》文件精神。特制定本方案。
　　二、总体目标
　　在上级教育主管部门的统一领导下，把语言文字工作纳入学校综合治理和精神文明建设总体规划，列入学校工作的议事日程。加强领导，制订计划，健全制度，强化管理，达到标准。目标是到20xx年3月底达到市级语言文字规范化示范校水平。普通话成为学校的教学语言：即师生在教学中使用普通话；成为学校的校园语言：即师生员工在教育、教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园环境、公共场所、教室、办公室、教师备课、讲义、板书、作业批改评语、学生作业用字符合国家颁布的规范标准和要求。
　　三、组织机构
　　建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的示范校创建工作。
　　领导小组：
　　组长：林瑞瑜
　　副组长：潘亚雄
　　成员：杨佩莹、罗仁茂、王英军、许淑治、陈丽蓉、庄婉珍。
　　工作小组：
　　组长：杨佩莹（具体负责）
　　副组长：王英军、许淑治
　　成员：各班正、副班主任
　　学生成员：各推普组长及推普员
　　四、时间安排
　　第一阶段：动员部署（2008.9～10）
　　第二阶段：活动实施（2008.11～2010.1）
　　第三阶段：自查、自评、自纠（2010.2）
　　第四阶段：总结与整改（2010.3）
　　第五阶段：迎接市教育局检查评估（2010.3～2010.4）
　　五、具体措施
　　（一）大力推广普通话。“普通话是校园语言，教学语言。”为此，必须做好以下工作:
　　1．健全组织，抓好组织管理
　　①在创建语言文字规范化示范校活动领导小组领导下，建立以“领导为龙头，教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上形成“行政领导—班主任—学生”一条龙的语言文字工作网络。（办公室负责）
　　②在各班设一名“普通话推广普及员”（语文教师负责）。
　　2．营造氛围，加大宣传力度
　　①要利用升旗仪式、宣传栏、班会、板报、广播等形式和途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传。②要重视推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。③要利用先进的信息技术设备，在学校网页上建立“双推”专栏，使“双推”工作管理实现信息化、公开化，增强师生“推普”、“推规”的意识。④要在校园醒目位置设置“请讲普通话，请用规范字”等永久性标语牌。⑤学校的公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软件、橱窗、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。⑥要将“双推”活动渗透到每个班级，规范班级的宣传布置，为学生创设一个优良的规范的语言文字环境。
　　3．落实管理，强化监督检查
　　①认真按照“三纳入一渗透”（把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中）的要求，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。
　　②坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件之一。
　　4．强化培训，提高普及程度
　　①学校定期安排骨干教师参加培训，再由他们对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。凡是一九五四年一月一日以后出生的教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。其中，语文教师的普通话水平要达到二级甲等以上；非语文教师和职员要达到二级乙等以上。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。20xx年9月底以前，确保我校适龄教师100%参加培训和测试且达标。
　　②任课教师特别是语文教师要注意在教学中加强对学生普通话水平的培训，应要求学生在课堂上发言、讨论、提问、回答问题时使用普通话。使学生的语言应用能力得到普遍提高，确保毕业前98%以上的学生普通话水平达到新课程标准对说、读

要求。
　　5．多层次、多方位、多形式开展各种活动，为师生使用普通话创造良好环境。
　　①对教师定期举办讲座、培训、测试，组织教师参加朗诵、演讲、竞赛、师生联谊活动，不断提高教师普通话水平；②发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性；③把普通话训练列入校园广播内容，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范；④组织学生广泛开展朗读、演讲、竞赛、文艺等活动，在活动中训练学生使用普通话的水平；⑤学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话；⑥通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高；⑦积极开展相关的课外活动，组织学生对身边的用字用语情况进行调查研究，检查校外周边的招牌、标语、广告，让学生体会到说标准普通话、用规范化汉字的重要意义。
　　(二)大力推行规范汉字
　　推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。
　　1．要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。
　　2．要求教师教案、板书、讲义、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。
　　3．禁止使用不规范字和繁体字(教学需要除外)（如已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字等）。
　　4．教师在教学中要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。
　　5．班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。
　　6．净化环境，规范校园内用字。全面检查全校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、宣传栏等用字是否规范并建立健全长期检查机制（教务处负责）。全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制（教务处负责）。
　　7．做好每年的推普周宣传活动。
　　8．确保校园内用语用字规范化。
　　(三)认真准备，迎接达标评估
　　为确保评估顺利通过，根据《福建省语言文字规范化示范校评估细则》，学校创建语言文字规范化工作领导小组全体成员应按照方案要求，明确目标任务，认真履行职责，互相支持配合，努力推进学校语言文字规范化工作。
　　1．营造宣传氛围。办公室负责制作、张贴宣传标语；信息管理员负责设计学校网站的语言文字工作专栏内容；教导处、团支部、少先大队负责在全校范围内营造“讲普通话，写规范字”的强势宣传氛围。
　　2．要多层次、多方位，开展各种活动。在教师中组织各类书法比赛、朗诵会、演讲赛等活动；在学生中组织演讲、辩论、书法等比赛活动；通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话，写规范字”的热潮。
　　3．建立健全档案资料。由办公室牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室、组的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。
　　，第六中心小学语言文字规范化示范校实施方案