20xx年中共中央发布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，我校结合当地逆子杀双亲事件，有针对性地对学生开展“孝道”的教育。
孝亲敬老是中华民族的传统美德，是我们先辈传承下来的宝贵精神财富。当今社会正处于转型期，孝心缺失是一个社会的典型问题。而大多数学生认为只要学习好，其它都不重要。有不良思想倾向不予纠正，结果使得这些学生自我意识太强，缺少奉献精神，根本不知道去关心、体贴他人，甚至是疼他爱他的父母。所以，对学生进行孝道教育已迫在眉睫。我们计划开展“读孝敬书、做孝敬事、写孝敬文、评孝敬人”等一系列活动，引导我校学生在实践中体验、感悟、认同、崇尚孝德孝心孝行，逐渐养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
成立了孝心教育德育领导小组，刘值兵校长为组长，政教处牵头。成员：全体教职工。
三月份，召开行政、党员、年级组长、教研组长、班主任的孝心教育德育研讨会。发放调查问卷，了解学生现在在家是否孝敬父母，达到什么程度。校团委制定、下发倡议书。
四月份，为每个学生制定“行孝”的具体内容（如对父母讲话态度恭敬，语气亲切；听从父母的教导和正确的意见，不顶嘴、不发脾气，不让父母生气；吃饭要等父母一起吃，好菜要请父母先吃，要为父母盛饭；记住父母的生日，到时向父母表示祝贺，并做一件让他们高兴的事；父母不舒服要主动问候，生病时要为他们端水送饭；不向父母提过高的要求；自己能做的事自己做，并尽力帮助父母做些力所能及的家务活等。要求学生回去参照“行孝”要求每天做一件孝敬长辈的事情，并写成“体验周记”。各班把学生写的体验周记制作成电脑小报，团委进行评比，并在“五•四”青年节时进行表彰和展示。
五月，结合“五、四”青年节庆祝活动，以教为主题的节目，通过舞台体验，观者、演者的一种相互教育，进一步加深教育，同时邀请社区、家长参加。六月，培养学生形成良好“孝德”是一项长期的工作，孔子曰：“大孝，德之本也。”孙中山先生也曾经说：“讲伦理道德，国家才能长治久安，孝是无所不适的道德，不能没有孝。”我国目前60岁以上老人已达1．34亿，而且随着独生子女等因素变化，老年人群体仍将呈增长之势。加大孝亲敬老宣传，强化善待老人举措，既是传统意义上的道德问题，更是关系到建设小康社会、和谐社会的重要问题。
六月下旬，我校正式成立“培养中学生形成良好‘孝德’的实验和研究”课题小组，撰写课题方案，确定实验班级和实验教师，制定本学期的实验计划。
七月，评比孝子，通过班级孝星、年级孝星、校级孝星，拉动社区、家长共同参加评比等一系列活动。
长假期间，要求全校每一位同学回家后要做一件孝顺父母的事情。同学们在家中积极主动地帮助父母做了许多力所能及的事情。
我们深知，“培养学生形成良好‘孝德’的实验和研究”光靠德育活动，而没有理论指导是不能取得巨大成果的。我校计划邀请专家学者来给老师们做讲座。
全学期，全校各支部在校团委的指导下开展三次主题，有目的，有意义的主题会。让学生从“知恩”、“感恩”、“报恩”这三个孝敬道德习惯着手，培养他们热爱、尊敬长辈的孝德、孝心、孝行，进而把爱父母爱家庭的感情扩大到爱他人、爱家乡、爱社会、爱祖国的崇高境界，最终实现思想道德的升华。
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