与孩子共同成长——师幼互动中的教师发展观

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2、会应用评价目标，促进师幼全面发展。只有精心策划的活动过程，才有可能在发生问题时有针对性地寻求补救方法。在教育活动中，我们设置了活动的监控手段，设计了《教师成长记录》、《幼儿成长记录》、《教育反思笔记》等十多种分析与评价表格，对幼儿教师在活动中的方面（主要是成长）做了详尽的分析与评价，对

活动的主线与支线的发展作了监控，保证活动朝着大目标进行。通过评价，教师发现幼儿的个别差异，并为不同的幼儿提供不同的选择，学会关注个体，尽量满足特殊群体的特殊需要，学会用儿童的眼光去看待一切事物……在对自我评价与幼儿评价的过程中，不断地完善和发展了自己。
在积极进行课题实施的过程中，我们以纲要来引领教师，在师幼互动中达到了师幼共同发展的目的，通过学习——实践——反思——再学习——再实践——再反思的不断循环反复，得到了思想上的统一，认识上的一致，行动上的根本转变。最重要的是师生的自主发展意识得到了提升，建立了共同发展的双赢理念。
 

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