九、教师是研究者
课程改革和校本课程的开发，促使教师清晰的意识到单凭已有的知识教21世纪的学生是远远不够的，必须加紧自身的知识充电和业务提炼，必须在科学知识不断更新的历史年代，自主学习广泛的知识、涉猎更多的信息、纯青教学技能，才能跟上时代前进的步伐，才能跟上迅速发展的教育形势，才能站在学生的面前问心无愧。
卢梭说过“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。要让学生喜欢你所教的东西，就要让学生先喜欢你。教师扮演好师生交往中的各种角色，当好学生学习的观察者、设计者、帮助者，生活里的倾听者、欣赏者、理解者、合作者、学习者、研究者等，是作为一个优秀教师应该做到的。
福建省泉州市新华路鲤城区第一幼儿园
林冬妮
参 考 资 料
1、王秀玲《把创造还给教师，把课堂还给幼儿》
《学前教育研究》2009年6期54页
2、冰心《繁星》 上海商务印书馆1923年1月版
3、崔延庆《发展性师幼文化互动模式的特征》
《幼儿教育》2009年5期13页
4、教育部《幼儿园教育指导纲要》
中国教育报1999年10月
5、瑞吉欧《教育理念中的儿童与教师》
北京教育音像报刊总社 2009年5月
6、《试析
幼儿教师专业化的特征及其实现途径》张元
《学前教育研究》2009年1期50页
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