对于孩子启蒙的理解，我觉得就好比在一张白纸上画画，照猫画虎，抽象、具象，因人而异。但是，美好的创造力和想象力取决于启蒙。
童话故事、卡通读物、动画片、漫画书和玩具等，都是很好的启蒙方式。它有深刻的内涵、有故事、有情节、有充分的想象空间。对于孩子，它就是一种生活，一个美丽的传说，一幅动人的画，尽管结局是无法更改的，但孩子们可以想象结局为什么就该这样。只是，如果在这样的年代，童话故事、卡通读物、动画片、漫画书和玩具出了“问题”，确切地说是其中的精神实质出了问题，那么可以想象，孩子们的世界将要遭受什么样的侵袭，将要接受什么样的启蒙，将要度过怎么样的童年！
作为一名幼教工作者，我已经体会到了动漫中的暴力对孩子产生的影响，它会使孩子的行为充满暴力倾向，它会使孩子视帮助别人为傻瓜、视恶作剧为好玩、视欺负别人为英雄，它是一种对孩子的心灵产生伤害、对传统启蒙的颠覆、对原本善良和纯真的亵渎。因此，身为教师的我只有尽可能地去正确引导孩子，让孩子接受净化人性的文化启蒙。
而动漫的本身是美好的，那一幅幅色彩明快的画面和一个个造型生动的玩具，让喜爱绘画的我真正感到一种现代的、时髦的、超凡的美。然而，如何让孩子欣赏这些美丽的画面的同时，忽视动漫中的糟粕和垃圾呢？在这一年中，我从以下几个方面做了尝试：
l 了解动漫——帮助幼儿形成良好的道德意识
现今看动画片已成为幼儿家庭生活的一部分。要引导孩子看动漫，首先要知道他们喜欢哪些动漫，我通过问卷调查和向孩子询问等方法，了解了孩子喜欢的一些动漫，有《魔神坛斗士》《樱桃小丸子》《女超人》《皮卡丘》《猫和老鼠》《蜡笔小新》《奥特曼》《百变雄师》《机器猫》等。这些动画片大都！ www.qpx6.com我们在充分尊重孩子自由
的同时，正确引导他们，并为他们创设发挥的舞台，挖掘他们潜在的创造力，我想我们是可以帮助孩子抵御动漫中的这些糟粕的。
l 表现动漫——提高幼儿审美情趣
我尝试让孩子感受动漫画，在讲述动漫画作品人物和情节的同时培养幼儿想象、联想、创新、求异的能力和多角度思维的意识，并用绘画的形式表现出来，达到使之乐于学画、乐于学习的目的，从而激发其“创造”的欲望。
在日常生活中我有意识地丰富幼儿的内在储存。因为储存的图像越多，幼儿可想象的内容也就越丰富。因此，我经常通过组织幼儿听故事、看动画片、欣赏各种动物的图片、卡通图案等，不断积累幼儿的内在储存，提高他们观察美、发现美、表现美、创造美的能力。如：我引导幼儿看动画片《猫和老鼠》，看看小吉瑞是如何不畏强敌，用自己的聪明才智战胜强大的汤姆的。之后，幼儿画出了瘦小的吉瑞（小老鼠）和大个子汤姆（猫），孩子们观察得非常仔细，把吉瑞胜利后喜悦的表情和汤姆战败后气恼的表情也画了出来；有的幼儿还画出了“聪明的小老鼠”如何躲避“笨猫”的袭击；“最笨的猫”欺负小老鼠后反而自己受伤的模样等，表情个个生动、有趣、夸张。
再如：我有意识地引导幼儿观看动画片《海底总动员》，看看“鱼爸爸”是如何克服重重困难，找到自己的孩子的。之后幼儿画出了“漂亮的小鱼勇斗凶猛的大鲨鱼”，还有海底的其它生物的帮助，如螃蟹、水母、珊瑚和各种植物等，幼儿还用丰富的色彩表现出了各种生物的颜色、及海底的背景色。
画了一段时间后，幼儿对画动画片中的形象非常有兴趣。有时，他们看到漫画书中喜欢的形象还会主动学着画，如：皮卡丘、狮子王、机器猫、圣斗士等。这些画线条简单，但有各种动态和情节，幼儿的想象得到了充分地表现。
l 利用动漫——调整幼儿的行为习惯
最有趣的还是幼儿得意洋洋地向大家介绍自己创作的作品，每当这时，我就是最忠实的观众和听众，我常会被他们的介绍逗笑，同时也惊叹他们丰富的想象力。
他们会把动画片中的情节按自己的意愿改编，把原有的形象按自己的想法重新设计。如有一次大家在看完《蜡笔小新》后，创作“小新的一天”。介绍作品时，孩子们争先恐后地想上来说，仇诚说到：“我画的是小新去帮妈妈买菜，电视里的小新忘记了要买多少青椒和土豆，结果他还在商店里捣乱，又什么都没买。我画的小新他也忘记了买多少，于是他打了一个电话问妈妈，然后买好回家了。挑食是不好的，青椒里有许多营养，我画的小新非常喜欢吃青椒。”
你听，他把小新不喜欢吃青椒的坏习惯也该了。
可见，孩子们的画中有许多他们的想法，介绍作品时，正是我们了解孩子心声的最好时机。而每位孩子都是天才，我们的教育就是使每个孩子充满快乐地挖掘他巨大的潜能；孩子在绘画中通过自由的、无拘无束的涂抹、勾线、尽情地联想、创作、表现出他眼中的大千世界，我们可从幼儿的绘画作品中了解到他对事物的情感反映，作为老师，我们应该帮助孩子正确认识周围世界，分清美、丑、善、恶，从而提高自己的审美能力，并让孩子的创新在绘画中得到淋漓尽致的宣泄和愉快的表达。
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