关键词 表现 模仿 生动 兴趣
一、问题的提出：
艺术是人类用形象反映客观现实的一种特殊手段，人们借助于音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式创造种种美的形象，展示自然与社会的浩瀚画卷，表达人们对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。艺术是美的象征，因此它体现着人类对美的追求，对美的向往。
幼儿园艺术领域的教育活动内容包括音乐（含律动、舞蹈和音乐游戏）、美术二部分，每部分又可相对区分为“欣赏”和“表现”两个方面，是不可偏废的。艺术欣赏可以开阔幼儿的眼界，提高艺术品味，为艺术表现和创造积蓄内在功力；艺术表现则可以使幼儿在主动参与的过程中整理生活印象，感受各种艺术表现手法的传情作用，获得艺术表现的经验，从而促进艺术欣赏能力的提高。
舞蹈是艺术表现的一种手段，而儿童舞蹈则是一幅色彩斑斓的画，是一首天真无邪的诗，是童心的展示，是童趣的描摹。幼儿园舞蹈是幼儿园艺术教育中不可缺少的一个重要组成部分，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶、智力的开发和建设社会主义精神文明都有着重要作用。同时也是培养幼儿德、智、体、美全面发展的一种形象、生动、富有感染力、幼儿容易接受的教育形式。幼儿舞蹈内容形式多种多样，其中包括：律动、歌表演、集体舞、表演舞、音乐游戏三大类型，为了使幼儿能通过舞蹈的方式充分地表现自己，提高幼儿学习舞蹈的兴趣是非常重要的，
二、研究目的：
《纲要》在艺术领域方面中多次提到：激活兴趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿很容易对艺术活动表现出自发的热情和兴趣，激活兴趣需要贯穿于艺术活动的始终。针对大班幼儿的年龄、表现力、接受能力等方面的特点，我着重培养幼儿如何在音乐伴奏下，按音乐节奏协调地做动作，发展幼儿的节奏感；其次是能根据歌曲或器乐曲的内容和风格，整齐而有表情地跳简单的舞蹈，并且能按音乐游戏的要求，在音乐伴奏下创造性地表演出自己所扮演角色的特点，使之对学习舞蹈产生兴趣。
三、研究对象与方法：
研究对象：柠檬班全体
幼儿30人；其中男生13名；女生17名。
研究方法：示范法 模仿法 游戏法
四、研究措施：
第一阶段：选择符合幼儿的年龄特点、生动、活泼、有模仿性和趣味性，能够反映幼儿日常生活，幼儿能理解、接受的舞蹈教材。
选择幼儿舞蹈教材最直接的途径是在幼儿天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找幼儿能理解、能掌握的舞蹈语言。如：在进行了一次户外劳动后，我就把他们学会的扫地、浇花、拾落叶等动作编成了一个小小的舞蹈。通过这种形式创编的舞蹈幼儿不仅容易接受，而且欣赏后会产生学习的愿望，学起！ www.qpx6.com抬得太高便自觉地改了过来。再如看到幼儿脸上没有表情时，我便会很关心地对他说：“小马小马，你是不是生病了？怎么不高兴呢？”这样一启发，幼儿便会很自然地笑起来。在整个教学过程中，我没有重点讲究动作的准确性，而是通过游戏和联想的方式使幼儿身临其境，从中获取情趣和美感。
其次，教学中还要注意幼儿的知识面。如在教《采茶》的舞蹈时，我考虑到孩子们不太熟悉茶林，也不太认识茶树，因此我就借来画报，让幼儿认识茶树，并让他们知道茶树与其它果树的区别，这就有利于采茶时的位置不同采果子了。接着我让幼儿自己去了解认识茶叶，让幼儿观察比较各种茶叶，知道采茶叶时要看仔细，轻轻采，使他们在理解认识的基础上去表现舞蹈动作，也较容易提高学习兴趣，同时幼儿不会以太简单而感到枯燥乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚。
再次，采用循序渐进的教学法，即由浅入深、由易到难。还是以《采茶》为例，在教《采茶》舞蹈时先教采茶的手指动作，因为这是个难点，然后在第一课时中，让幼儿坐着学习采茶舞的过程，熟悉采茶的方向及各种采茶的动作。第二课时时，让幼儿在复习采茶过程中，重点教拨开树枝采茶动作（加上脚的踏点步）。这样二个课时后，
幼儿基本上均学会了《采茶》，虽然有一定的难度，但在教师的引导下，通过练习达到了要求，他们学习舞蹈的兴趣也提高了。
五、讨论：
实践表明，在艺术活动中首先要充分利用自然节奏结合音乐使幼儿对一些基本节奏产生感性的认识，增强幼儿的节奏感。如：用进行曲进行练习有节奏的走步；用四分之二拍或四分之四拍的乐曲踏跳，让幼儿通过跳的动作感觉到快而轻巧的节奏等动作，来体会各种节奏。由于每个幼儿的能力不同，为了使节奏感差的幼儿便于模仿，在集体舞时我们就把他们安排在节奏感强，舞蹈跳得好的幼儿后面，并编排一些律动，模仿动作，让他们进行练习。通过比较生动活泼的形式，组织这些对舞蹈没有兴趣的个别孩子，在跳跳玩玩中提高对舞蹈的兴趣。
其次，表演舞蹈时教师的示范以及对动作的讲解也是十分重要的。因此，在第一遍动作示范时我通常都是生情并茂地示范一次，让幼儿获得完整的印象，引起幼儿学习的兴趣，第二遍示范时则会放慢速度，对动作进行启发性地分析和讲解，讲清动作的方法和要领，使幼儿明确预备姿势、动作方向、路线、手脚和全身动作的配合，眼睛注视的方向等要素。
再次，在整个教学过程中，我以幼儿为学习主体，教师的主导作用在于启发调动幼儿学习的积极性、主动性和发展创造性。针对班级中个别性格比较孤癖，不善于表现自己的幼儿，作为教师，我就利用优美的舞姿和动听的音乐来感化幼儿，而且在教一个动作时就尽量讲清楚动作的要领，使幼儿理解动作。另外，还让这些孩子听音乐，边拍手，通过有节奏的律动来吸引他们，同时热情，主动地教他们表演的方法，唤起他们的情感，这样使幼儿很快地对舞蹈产生了兴趣。
六，小结：
舞蹈是一种身体随着音乐旋律有节奏的优美运动。舞蹈教育着眼于幼儿
在舞蹈中得到愉快，享受音乐的美、动作的美，目的是寓教育于自由、活泼、欢快、幸福、高尚、纯朴之中。这种特殊的学习能不断使幼儿增长才干，促进幼儿德、智、体、美诸方面都到发展。
实验结果显示，还有个别幼儿仍然对学习幼儿舞蹈没有兴趣。这说明，要使每一位幼儿喜爱舞蹈并不是一朝一夕的事，教师应当有足够的耐心。欲速而不达，不能期望一下子取利进展，但只要方法得当，持之以恒，相信一定能使幼儿真正喜爱上属于自己的舞蹈。
参考文献：
浙江幼儿教育研究文集 新时代出版社
黄式茂编著《幼儿舞蹈教学指导》 上海音乐出版社
冯晓霞、卢尊容主编《幼儿园教育活动艺术领域》 人民教育出版社
教育部基础教育司组织编定《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读 江苏教育出版社
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