3、通过艺术
活动，释放幼儿创造的潜能
《纲要》明确指出教师要通过各种艺术活动，培养幼儿良好的个性品质。美术活动是儿童的情绪潜意识的思想和感情的一面镜子。孩子们通过观察各种颜色，体验不同颜色带来的感觉。如：在美术分组活动《心情的色彩》中，我让孩子想一想自己当时的心情把最喜欢的颜色泼画在心形里并大胆表达说出自己对这种颜色的感觉。结果孩子作品的颜色五彩斑然，孩子们说：“红色就象辣椒的颜色，是生气了脸涨得通红的颜色”；“天蓝色代表大海，我在大海里游泳心情很快乐”；“有一次妈妈说我看见鳄鱼吓得脸都青了，所以我用绿色代表紧张”；“我养的小乌龟死了，我很伤心就用黑色吹出了一只小乌龟”。又如在音乐活动《表情歌》，老师引导孩子感受当时的心情，找一个表情去表现，把当时的表情与脸谱的画面联想在一起，让幼儿发挥自己的想象，用自己创编的动作表现出来。通过这种
www.qpx6.com歌舞的形式，激发幼儿的创造性，同时使孩子的各种不良的情绪得到了释放，并转化为一种学习的动力。经过活动后，孩子不但能了解自己的感觉，能够正确理解和把握自己的情绪变化以及造成这种变化的原因，而且能有效地控制自己的情绪并以良好的方式进行表达、表述，幼儿的创造思维和口语表达能力也得到发展。三、丰富幼儿生活是培养幼儿良好情感和健康情感的途径。
带孩子去踏青、游玩是调节幼儿不良情绪的灵丹
妙药。在大自然中，凉风轻拂，花香沁鼻，所有的美丽风景尽收眼底。带幼儿到大自然体验大自然的美好，游览自
四、培养孩子的自信心和受挫力，促进其情商的发展。
自信心是孩子不断进步的标志，无论在任何时候都要以表扬的方式为主，使其树立自信，孩子只要有了自信就会变得勇敢。在日常的教育教学中，我经常会有目的的安排一些带有比赛性质的游戏，孩子们在比赛的过程中为了取得好的成绩而投入了极大的热情，比分的交错变化使他们完全陶醉在游戏带给他们的欢乐之中，不断的体验着成功与失败，成功让孩子们在获得快乐的同时，也树立了自信。可是，成功不可能同时属于所有的人，当我们用欣赏的眼光审视他们：“你真棒”、“你真能干”、“Very Good，how nice”时孩子从心理上获得了很大的满足，增强了自信心。可是当孩子们遇到困难，遭受挫折时，他们是否能够从容面对呢！因此，我在比赛过程中，时常会有意识的为孩子们挖个“小陷阱”，使他们有机会去品尝失败的滋味，重要的是让孩子们在体验失败的同时，培养他们承受挫折的能力和不服输的精神。记得有一次，我把班里的孩子分成兔子队和猴子队两组，进行有关环保知识的智力竞赛游戏，哪组小朋友表现出色（反映快，答得对），就给哪组加分奖励，结果当然是“有喜也有忧”，突然，有一个男孩大哭起来，我等他稍微平静一些后，问他：“你怎么了？”他说：“我答不好害我们组输了。”我说：“可是你尽力了，不是吗？”我又接着说：“今天输了不要紧，老师像你这么大的时候也经常会输，可是我不灰心，失败了再努力，就一定会赢的，你这么聪明，下次比赛你一定得第一！”帅小伙点了点头，开心的笑了。”
在《家庭教育》第三章中，陈老把积极暗示作为普通教导法的第一条原则：“对于教育小孩子，做父母的最好用积极的暗示，不要有消极的命令。” 陈老建议应该用暗示原则去启发儿童，诱导儿童，以形成良好情绪状态，他强调父母要避免儿童哭泣，勿以刺激来加强儿童的情绪反应，因为这些方式均会诱发儿童的消极情绪反应，实际上是一种消极的暗示行为。因此我们应采取主动措施，向家长介绍有关的科学育儿知识，配合社区开展有意义的家教活动，创造条件，让家长成为情感发展的时尚楷模。
作为教师首先1、帮助家长认清自己角色定位：
家庭首先是幼儿情感发展的基石，家庭是幼儿学习情商的第一所学校。在家里，他们将学到许多基本信息知识，如他们的自我观察，别人对自己的反应，如何看待自己的感觉，如何判读别人的情绪与表达自己的喜怒哀乐等。父母对待子女的方式，对子女的情感世界有长远而深刻的影响。因此，想要孩子具有高情商，作为幼儿第一任老师的家长更要认清自己角色定位的重要性。
3、认识和满足幼儿的合理需要。幼儿的行为受动机驱使，而动机是建立在需要的基础上的。当需要得不到满足时，幼儿的心理就会受到挫折，从而影响幼儿的情绪和行为。成人要让幼儿懂得那些需要是合理的，那些需要是不合理的。当孩子提出过分的要求时，成人不能随便迁就，要讲道理，摆事实，耐心说服，让孩子心悦诚服地放弃不合理的要求。当合理的要求得到满足时，孩子体验到快乐的情感的同时还要让孩子知道
，实施心理健康教育，关注孩子成长每一天……相关分类
幼儿园心理健康 更新
幼儿园心理健康 推荐排行