课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．小动物玩具：鸭子，小鸟，狗。
5．电脑键盘。
教学内容
A Find and talk．
1．本部分内容体现了学科融合的特点。
2．学生通过观察动物的脚印找出动物在哪里。
3．本部分的重点是：学生用英文表达动物在哪里。
4．不要求学生掌握本课出现的新单词“脚印”（footprint），只要求他们能听懂就可以。
5．本部分旨在培养学生的观察和生活能力。
B Let's learn．
1．学生通过键盘复习大写字母，并学习小写字母。
2．通过键盘操作，让学生体验字母a, r, s, k, p组成单词“parks”的过程。
3．学生在键盘上用正确的指法对本单元的其他生词进行练习。
4．学生唱键盘字母歌，复习指法。
教学建议
1．教师先指导学生说出第13课的歌谣，以复习所学的有关公园的单词。教师可采用前面的方法，以达到复习的目的。
2．教师带领学生一起唱第14课的歌曲，要求学生边做动作边唱，这样就可以在活跃课堂气氛的同时，再次复习与公园有关的单词。
3．教师通过各种方法先让学生观察，然后再让学生选择动物的脚印。教师可搜集一些小动物的真实照片，最好是能突出小动物的脚的照片；教师也可出示一些仿真动物玩具（同样也是突出脚的），要求学生观察每个小动物脚印的特征，特别注意小鸟和小鸭的脚印，看看二者有什么不同，并简单说一说为什么不同。
4．教师引导学生先找到4种动物的脚印，可先顺着一种动物的脚印找到小动物，用英文表达动物在哪里，然后再让学生自己找其他的小动物在哪里。
5．在B部分的学习中，教师可以采用如下的方法：
（1）教师可以将出现的小写字母p, a, r, k, s分别与它们的大写字母P, A, R, K, S摆放在一起，并带领学生一组一组地认读。通过这样的练习，可以使学生从在头脑中初步建立起英语字母大小写的联系，逐步过渡到认识、掌握字母的小写形式。
（2）教师可以通过多种方法帮助学生进一步熟悉英语字母，如：齐唱英语字母歌，认读英语字母卡片，猜字母，认读变形字母，在键盘上按正确的指法打出本单元的话题单词。
（3）在用字母拼写出本单元的话题单词“parks”后，教师还可以带领学生拼写其他单词，以进一步熟悉本单元中的其他单词。
6．录音材料：
A项：MONOLOGUE
Girl: Where is the dog?
The dog is under the bridge．
Where is the duck?
The duck is on the lake．
Where is the bird?
The bird is in the grass．
Where is the boy?
The boy is behind the tree．
课堂学习评价
1．教师引导学生把本课学习情况用 和 符号记入学习档案。指导学生把找到小动物的结果记入学习档案，把打印字母的作业以及家长和教师的评语记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
—能够清楚知道小动物脚印的学生有多少人？
—能够顺着脚印找到小动物的学生有多少人？
—能够用英文正确表达动物在哪里的学生有多少人？
—对字母学习感兴趣的学生有多少人？
—能够认读键盘上字母的学生有多少人？
—能够按正确指法打出字母的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
—通过学生对小动物位置的描述，检查学生对位置及公园景物名称的表达是否正确。
—通过小组互检，看学生能否听懂、辨认所学字母的大小写。
—通过打字母，检查学生的指法是否正确。
，新起点小学英语Unit3 Parks二年级英语教案 更新
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