一、主要新授内容(New contents)
Let‘s learn -- summer beach shell
Let’s act-Let‘s..
二、学习目标(Objectives)
1、通过观察夏天海边的场景，感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。
2、结合“夏天”的主线，引出本课的主题――海滩。
3、学会认读单词summer beach shell，培养学生最基本的阅读能力。
4、在情景中基本能听懂使用祈使句“Let’s....”培养学生从小善于观察的良好习惯。
5、在练习三个新单词时适当拓展词汇umbrella，rock，crabe，有助于学生更好地理解和运用所学知识。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 Song
1、教学辅助(Aids)
1) 录音机
2）电脑（2B-U7-1）
3）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song “Shalala.”
教师告诉学生夏天已经来临(Summer is coming.)，请学生一起唱一首歌(Let‘s sing a song.)，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌
运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣。
2
Questions & answers
T： Do you like summer？
S：
（教师将夏天图片出现在电脑上）
让学生在歌声中感受夏天已经来临。
Activity 2 Rhyme
1、 教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U7-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Question
Now，let’s go to the beach提示学生注意媒体上出现的夏天海滩场景，点击太阳。
T： Is it hot？
The sun is hot.
Summer is hot.
通过多媒体设置的真实的画面欣赏夏天海滩的美景，
2
rhyme
Summer is hot.
Sun，sun
My face，my hand
Hot， hot，hot.
运用学生学过的儿歌引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Chant
1、教学辅助(Aids)
1) 单词卡片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New word：
beach
在感知beach这个单词的正确发音后，请学生说：beach，beach，go to the beach
通过学生学一学，说一说，既达到反复模仿上口，又充分调动了学生的各种感官，让学生在记住这个单词发音的
2
Group work(chant)
Park，zoo，school，building
首先可以请个别学生作示范，然后可以小组比赛或分男女生比赛，也可以请学生自由发挥，看一看，比一比？
Activity 2 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2B-U7-2）
2)屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
shell
结合屏幕显示的画面，教师引导学生仔细观察海滩上有什么，？
通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力
2
Colourful shells
出现色彩各异的贝壳，要求学生用“what do you see？
I see...”
通过让学生用学过的句型练习单词的发音，减少机械模仿的枯燥，同时在练的过程中培养学生良好的倾听和观察习惯。
（用此方法可练习umbrella，rock，crab）
Activity 3
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
New sentence
Let‘s go to the...：
Summer is very hot.Let’s go to a nice place.请学生猜一猜是哪个地方
运用学生已经练习过的短语操练本课的新授内容，帮助学生建立新旧知识的联系，激发学生的兴趣。
2
Short dialogue
出示不同的地方图片，请学生邀请好朋友一起去。
通过学生之间的对话，培养学生的语言交流能力。
Activity 4 （ Questions and answers ）
1、教学辅助(Aids)
1） 电脑（2B-U7-3）
2） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What can you do on the beach？
Pick the shells
Eat ice-creams
Go to play.
Go to swim
结合屏幕显示的画面，首先点击画面出现夏天海滩的景色，教师引导学生仔细观察并询问在沙滩上我们能干什么？
通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用刚学习的对话来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。
2
Pair work
用30秒钟左右的时间让学生两个一组先试着说说看， 再选个别学生说一说
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
Activity 5（ Guessing game ）
1、教学辅助(Aids)
1） 图片
2） 录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look， listen and guess
在学完summer beach shell
三个单词的正确发音后，老师对这三个单词进行描述，请学生猜一猜，教师说得是哪幅图片。Eg：It is small.It looks like a fan.I can see it on the beach.
通过学生看一看，猜一猜的活动，巩固所学的单词。让学生利用已掌握的词汇句型联想到所学的单词，形成英语的直接思维。
2
Group work
学生进行对子练习或小组练习。（描述图片）
在小组活动中，锻炼学生的口头表达能力。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（Reading and matching ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
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