揭阳真理中学创建于19xx年，是一所百年老校。19xx年被评为广东省一级学校，成为揭阳市首所省一级初中学校。
学校占地面积28000多平方米，建筑面积18000多平方米，拥有现代化的实验室、多媒体教室、语音室、电脑室等设备设施，目前共有50个教学班，学生3149人。学校现有教职工201人，其中中学高级教师33人，中学一级教师100人；有省级骨干教师13人，市区初中教育各学科带头人11人。
我校一贯重视语言文字规范化工作。创建活动开展以来，我们更是把语言文字工作作为学校工作的一个重要内容，积极贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校园语言文字环境，以“制度保障、培训提高、活动推进”作为语言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展，切实提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识，整个校园呈现出浓烈的规范用语用字氛围。下面汇报我们所做的工作。
一、建章立制，促使组织管理常态化
1、成立机构，明确职责
在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。
加强领导、健全组织、落实人员、形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。我校成立以校长为组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。
学校把语言文字工作作为经常化、制度化活动常抓不懈，把语言文字工作纳入中长期发展计划及各学期的工作计划和总结中，在各处室、各教研组、各备课组的学期工作计划及总结中都切实体现了对语言文字的重视。同时，在日常工作中领导带头讲普通话，不论是布置工作，还是给学生作报告，不论课上还是课下，都坚持说普通话。领导干部身体力行，率先垂范，起到了模范带头的作用。因此这项工作在我校得到顺利开展。
2、完善制度，狠抓落实
我校从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。如建立语言文字工作专项总结表彰制度；切实执行对校园用语用字的监督监测以及督促整改的制度；将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容；将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评优评先的基本条件。学校语言文字工作小组定期检查，及时纠正存在问题，并根据检查结果，给予一定的奖惩。
我们同时建立了普通话推广员队伍。教师推普员由二甲以上的年轻教师担任，每班确定一名成绩优秀、普通话水平高的学生作为普通话推广员，让他们参与语言文字工作的培训、宣传、示范、检查、督促。从而逐步形成了从领导层到执行层，到教职工，再到班级的语言文字规范化工作的机制。
二、营造氛围，促使用语用字规范化
学校的校牌、指示牌、公文、各类标志用字规范，各班黑板报、专栏均严格使用规范字。学校的文化长廊、校史馆用字均经过多次校订，力求规范不出错。学生的错别字则要求归入“错别字病院”，同学间平时互相提醒、纠正，教师不定期检查，帮助学生消灭错别字。
学校教师在课堂教学中均使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开年段会、班会会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。
切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校就口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业
规检查。提供给学生的各类读物要有所选择，要由教务处严格把关。学校、班级的宣传栏、学生档案材料、班主任手册中用字必须正确规范。
当前，学校各类资料都是通过电脑进行打印，在过程中可能会产生很多的文字垃圾。在信息文字处理过程中，我们提出了“三查”方案：一查是老师在打印前必须自己担任门诊医生，查找错别字；二查是教研组长担任复诊医生，查找老师备课中的文字和语句问题；三查是资料员担当主刀医生，做到有错别字的资料要加以修正。这样在档案中就大大减少了文字应用的不规范现象。
三、开展活动，促使推广工作活动化
结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师朗诵比赛，学生演讲比赛，教师三笔字比赛，学生书法比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛、以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。学校每学期举行关于“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传的班级黑板报评比，并张榜表扬胜出的班级，为学校的语言文字规范化教育效果提供量化依据。创设凸显人文化学校十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的各布告栏、宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以楷书字体书写。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。普通话进社区活动。
本学期我们各年级从实际出发，开展了各种语文特色学习活动。例如，九月份组织全校学生参加“我和普通话”的演讲比赛，充实推普周活动内容。十月份举行古诗词欣赏学生朗读比赛，十一月份举行学生“写作能力比赛”，十二月份举行学生“改正错别字比赛”，通过丰富多彩的活动，培养学生语言文字规范意识，激发学生学习语文的兴趣，切实提高学生语言文字的应用能力。
四、注重实效，促使学习活动生活化
在学校课堂教学中，教师关注学生的自主学习和交流研讨，关注学生回答问题时的语言及表情，关注学生的课堂记录和作业书写，使学生养成了天天说普通话写规范字的良好习惯。上课使用普通话，开会使用普通话，交流发言使用普通话，已成为学校里约定俗成的习惯。在学校，学生耳闻目睹的都是“规范”，时时处处都在学习。学生在课堂上和校园内都是用普通话交流。教师与教师、教师与家长之间交流坚持使用普通话，家长会使用普通话，也提倡所有教职员工与学生进行交流时使用普通话充分发挥了校园广播站和校园网站的语言文字宣传示范作用。校园广播站的广播员、主持人全部经过挑选上岗，播音准确，字正腔圆。每次播出提前准备，将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。为加快语言文字工作向现代化发展，我校积极推进语言文字管理手段现代化建设，在学校网站开设语言文字工作网页――中华语言美，及时报道我校有关语言文字工作情况，形成了学校语言文字工作信息化的显著特色。学校网站上设有语言文字工作的网页，及时报道我校有关语言文字工作情况。广播站、网站自设立以来，受到了老师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风景线。
学校将推普工作落实到家校互动中，落实到家校共建之中。不仅提倡学生说普通话，还让学生当“小老师”教家长，而且鼓励家长与学生交流使用普通话，鼓励家长参与学校的教改实践活动，在社会上产生了较好的反响。
五、加强辅导，促使培训测试标准化
我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，使用语言约80种，其中仅汉语就有七大方言，每种方言又包含若干种次方言和土语。社会交际中的语言障碍和方言隔阂十分严重，成为改革开放和现代化建设的不利因素。因此，推广普及普通话是维护祖国统一、增强民族凝聚力、提高全民族科学文化素质、促进改革开放和现代化建设的基础工程。因此教师只有身体力行，做到语言规范，才能够保证学生用语的规范性。
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