一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，以现代教育思想为指导，以提高教学质量为目标，以教育法规为依据，以推进基础教育课程改革为中心，以提高教师素质为关键，转变教学理念，推进课堂教学改革，研究教学评价机制，促进“以校为本”的教研制度形成，采取多种有效方法和措施，力求各年级、各学科质量的提高。
二、工作要点
1、加强教学管理，加大教学常规督查
贯彻落实涪城区教育局《中、小学教学常规管理条例》，进一步落实教学六认真，重点规范备、教、改、辅、考工作，提高教师教学的积极性和主动性，积极提倡和逐步健全集体备课制度，增强教师的大局观念，发挥教研组的集体智慧，取长补短，提高各学科备课质量和课堂教学质量，倡导向四十五分钟要质量、要效益，备课定期（每周）由教研组长检查，教导处每月复查，作业批阅由年级组检查,教导处经常性的随机抽查，继续做好由行政对于课堂教学情况的登记和反馈调查，加强随机跟班听课机制（每位行政每学期听课不少于25节），加大督查力度。
2、执行课程标准，规范办学行为
认真贯彻教学大纲和新课程标准，严格执行课程计划，严格执行教学计划，开齐开足义务教育课程、必修课和选修课，订齐订足必需的教学用书，按照课改的要求，逐步优化教育资源配置，提高多媒体课室使用效率，同时按照“轻负担、高质量”的总体要求。监督教学资料的使用，提高资料利用率，倡导全局观念，摒弃患得患失思想，发挥学科组的团队协作精神，鼓励教师自编讲义，精编练习，做到资源共享，减轻学生的课业负担，督促各学科相互协调，均衡发展，促进学生成绩整体提高。
3、加强教研活动，推进教学改革
发挥教研组和学科组的作用，积极开展有目的、有计划、多层次、多形式、多渠道的教学研究活动，轻形式、重实效，特别是根据学校的具体情况和学生的基础特点，鼓励各教研组、学科组不定期开展有针对性、有侧重、高效益的组内教研活动，杜绝走过场，注重评课和反思。提倡专题探讨和案例研究，挖掘教研潜能，丰富课堂教学内涵，重视教学方法和抓知识落实的探讨，优化教学方法和教学过程。提高教研活动的质量和效益，要求每学期每位教师必须上一次公开课，选出本组教师参加每学期一次的校公开课周活动，本学期展开教学开放周活动,举行优质课竞赛,学生作业本展览。
4、创造条件，提高教师业务水平
鼓励教师不断学习、钻研业务，积极投身到新一轮课改工作中，鼓励和支持教师参加各级各类的学历进修、继续教育和相关的新课程培训，创造条件，尽可能使更多的教师有机会参加，组织参加优质课、说课、论文和多媒体课件的推评工作，提倡多写论文，多开公开课，鼓励教研组长、学科组长、名师、骨干教师开放课堂，为教师随堂听课学习创造条件，促进共同提高。走出去、请进来，在活动中提高自己。充分利用网络资源和绵阳教育网上名师的教学实录，及时搜集了解最新的教学动态和信息，提高自已的业务素质水平。
5、探索教学模式，促进学生全面发展
坚持面向全体学生，为学生的全面发展积极创造学习氛围，遵循每一年龄段学生的身心特点，使学生积极主动地得到发展。
引导教师转变教育教学理念，正确引导和帮助学生挖掘潜能，建立师生平等机制和互动机制，使课堂教学成为师生主动交往，共同发展的过程，探求新的教学模式和方法，使学生充分发挥自身特长，张扬学生个性，学他们能够学的知识，关注学生学习方法的指导和学生的心理动态，尝试学生自主性和研究性学习，提高学生的学习兴趣和学习自觉性，激发独立思考，培养创新能力。
加强文体活动和兴趣小组活动，鼓励开辟第二课堂，美术由李玎山负责，体育由刘正书负责，音乐由林梅负责，有计划地开展活动,并保存好资料,组织并加强各兴趣小组和学科竞赛小组的辅导，提高学科竞赛成绩。
举办一次学生作业本优秀评比活动。分年级选出30本作业进行展览。
6、强化质量意识，提高教学质量
随着优质生源的减少，招生形势异常严峻，教学质量是学校生存的生命线，积极倡导忧患意识和危机意识，鼓励教师有针对性地进行分层次教学。布置切合学生实际的分层次、阶梯性作业，落实“抓两头，促中间”的教学思路，抓住中考不放松，集思广益，依靠集体的才智，采取多种有效的方法，消除薄弱学科，改变学生的偏科现状，尽量减少各学科间的差距，降低差生面，加强对各学科教学质量评估，组织好各年级的统练、考试，及时进行汇总、分析、总结和反思，查漏补缺，提高合格率和优秀率，同时加强中考的命题趋势探讨，充分合理、高效利用有限的考前时间，调动学生的自信心。
7、提高职能，加强服务意识
明确职责，分工合作，提高工作效率，协调好教师之间、师生之间关系，充分发挥桥梁纽带和指导作用，加强教学过程的指导和管理，加大督查力度，充分发挥集体的力量和作用，创造课堂教学改革的氛围，健全和完善学生学籍档案的电子化管理，严格控制流生，抓好考风考纪教育，严格考务操作程序，组织好月考、会考、中考和期末质量评估，及时核算教师的各种津贴。
8、深化“校本教研”，开展“教学反思”活动。
（1）深化“校本教研”，认真贯彻落实区教育局关于在全区中小学大力开展校本教研活动的实施意见。把教学观念的更新和教学行为的改变作为教学研究的重点。
一、要针对教学实践中的问题开展研究，加强研究与讨论。
二、要拓宽“自我反思、同伴互助、专业引领”的教研通道，加强集体备课。
三、要完善考核、评比和奖励办法，建立健全激励机制。
四、要培植校本教研典型，总结先进校本教研工作经验，由点带面，逐步推行。
五、是加强薄弱学科的教研指导。
（2）扎实开展“教学反思”活动，要以课堂教学行为为基础点，主动对自己的教学实践进行自我反思，促进专业化成长。教师要写好教学随想，教研组要将反思交流作为教研活动的一项重要内容。
（3）完善研讨周制度。开展并完善各年级的有针对性的教学研讨周活动，让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生发展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂。
（4）主要途径：校内：开展新老教师传帮带活动，实行“研讨周制”，要求大家互相听课，汇报交流教学情况，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围；校外：一是按照上级研修安排，有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，组织开展学校“四课活动”；学校承办各类教师培训、教研活动要求教师空课时间主动参与各项活动，聆听各位专家们的报告，努力提升自己的业务素养与理论素养。
吴家中学教导处
20xx年2月23日
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