【1】
说句心里话，从来没有一次培训能让我如此的“忘乎所以”，因此，内心有很多的感悟，迫不及待地想和大家分享。
一、授课专家对事业都有一种执着的精神
此次授课的专家，都心怀着对少先队工作的执着。授课前都进行了大量的准备，授课时严谨而风趣。给我印象特别深刻的是袁莉老师授课那天天气炎热，但她仍然精神抖擞，神采奕奕的为我们讲解争章活动，用一个个鲜活的事例告诉了我们——成功之路就在自己的脚下，对待孩子要永远怀着真诚之心。同时还有治学严谨的张振杰老师、和蔼可亲的王伟杰老师……他们话语不多，只用他们对事业这种执著的态度，就有力地证明了一切。他们不仅是我们年轻人的榜样，更是我们今后努力的方向。
二、少先队工作要细致而大胆
这次的培训让我对少先队工作有了更深的认识。少先队工作是学校工作的重要组成部分，要想做好此项工作，必须紧紧结合《纲要》，必须与学校的教育教学有机结合，必须吸引学校、家庭、社会的注意力，从而得到他们的支持。在这些方面一定要做到心细胆大，开展工作不能畏手畏脚。另一方面，不论是中队还是大队活动，都要勇于创新。我想，根据我们学校的自身情况去准备队的活动，中队、小队、大队，并不一定需要大量人力和物力，只需要老师的正确引导和放手让学生去想去做，就一定能有想不到的结果，不能忽略孩子们的创造力！
时间很短，收获颇丰，在今后的学习、工作、生活中，我将对自己严格要求，努力开创学校少先队工作的新局面。
【2】
参加区第12期少先队大队辅导员培训班的体会
杨园中心小学周虹叶
从10月11日起，我参加了区大队辅导员第十二期培训，总的说来，本次培训对我来说，受益匪浅。
记得开课的那天早晨，我心里还一直在想，辅导员也要培训？未免有点小题大做了，再说了辅导员培训什么，还八次呢？简直是浪费时间。到了现场，看起来这个培训班还蛮受重视的。听了王伟杰老师关于这期辅导员培训班重要性的阐述和对我们的期望后，我才知道要当好辅导员也有很多的学问！
10月18日，听了市少先队名师袁莉老师作的“雏鹰争章介绍”的报告。袁莉老师那生动幽默地话语一下子把我深深地吸引住了。袁老师已经是中年了，可是她的心态却异常年轻。她语言风趣，表情丰富，肢体语言也恰到好处，为她的报告增光不少。袁老师的讲课使我不仅了解了雏鹰争章的背景、意义以及具体的操作方法，而且她的少先队工作经历之长，经验之丰富让我羡慕不已。她为人的热情爽朗和坦荡正直更是让我钦佩。
袁老师的第二堂课是在11月1日下午，记得那天中午，在袁老师进教师的一刹那，欢迎袁老师的是全体学员热烈的掌声。袁老师讲课的题目是《刍议队课要素》。她的报告分为四个方面。袁老师认为，队课的第一要素是观点正确，深入浅出；第二要素是案例鲜活，打动童心；第三要素是课前课后要有相关实践体验活动；第四要素是队课要充分体现主体性；最后还讲了队课与其他课的区别。袁老师的点滴经验无不令我羡慕不已，同时也深感今后工作的压力。但是，我充满信心地对自己说：我会努力的，我行的。
10月28日，张振杰老师着重从落实纲要的意义、纲要的基本特点、落实纲要的理念以及更好的落实纲要而要做的几方面的工作这几大点作了阐述。张老师认真的授课态度、渊博的知识、幽默风趣的语言、灵活多变的授课方式，面对学员提问侃侃而谈，所有这一切都使我不由得对他肃然起敬。
同时，经过这一次的培训，使我对辅导员这个职业有了更深层次的理解，辅导员不像我当初所想的那么简单，当好一名优秀的大队辅导员不容易啊！通过学习，使我明白自己所肩负的责任，也深深的体会到办培训班的必要性和重要性。我相信，经过这次的系统培训，我将会成为优秀大队辅导员队伍中的一员，我为我的选择感到骄傲。
【3】
对新时期少先队工作的几点思考
今年非常有幸参加了省少工委举办的少先队辅导员培训班。三天的培训，紧锣密鼓，安排得满满当当，但辅导员人不觉得累，反而乐在其中，因为专家和教授们的讲课太精彩了，有的声情并茂、深入浅出；有的满腹经纶，知识广博；有的生动有趣、理论联系游戏。大家不仅学到了知识，锻炼了能力，还相互交流了经验、增进了友谊，可以说实现了“双丰收”。让人学有所获，学有所感。
一、学有所感，奋实基础育英才。
在社会巨大变革的新时期，中国加入WTO，社会政治、经济、文化与生活环境发生了深刻的变化，人们的思想观念，是非标准、生活方式、就业环境、获取信息的渠道都发生了相应的变化，这些都从不同侧面和角度对学校少先队工作提出了更新的需求，换句话说，新的历史时期，少先队工作将面临复杂环境和严峻
挑战，在这样一个时期，如果我们的学习速度小于变化的速度，我们的工作就会落伍。省少工委审时度势，精心组织，周密安排举办的这次培训，不仅提高了我们的理论水平和业务能力，同时也点燃了我们思想的灯，指明了前进的路。
团省委饶南湖副书记说：“少先队作为党委托共青团领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。在这所学校里，辅导员素质高低决定了少先队工作水平。”学习，只有不断学习，奋实自己、完善自己、超越自己，才能获得能力培育好祖国的花朵。
二、学以致作—博采众长为我所用
陆士桢教授在结束讲座时说：“当今的孩子是幸福的一代，”邱孝感老帅在表示赞同之余又补充，“当今的孩子是幸福的一代，但同时也是迷惘的一代、自由的一代、竞争的一代”。今天的孩子思想活跃，视野开阔。价值观和信仰从单一走向多元，以健康向上为主导；知识面广，兴趣广泛，但学习内在动力不足，主动性差；思维独立，具有批判精神，但最爱诱惑，易发生偏差。崇尚自我，追求个性。追求个人的发展性、独特性，认同现代意义上的“自我”，但自立更多停留在心理层面，实际能力不足；生理性发展、心理性发展，社会性发展不平衡问题突出，生存发展压力巨大；搂纳推崇权利，义务、契约、竞争、自然保护等社会现代观念，对传统观念和道德缺乏积极认同。追逐流行，反感束缚动态群体文化特征突出。文化的符号性表现影响巨大；认同同辈文化价值，与父辈观念、价值冲突增加，叛逆性突出；积极探索，追求新鲜，刺激、新奇、反感束缚、训戒灌输。针对孩子们的这些特点，专家，教授们对新的期的少先队工作提出了许多闪亮的理念和做法，他们各抒己见，思想的聚会与理念的碰撞闪耀出智慧的火花，让人获益匪浅，对今后工作的开展具有深远的理论意义和指导意义。
1、以儿童为本，以促进儿童的发展为已任。过去很长一段时间，我们都在培养想、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。辅导员们众志成诚、竭尽全力全力使孩子们成为合格人才，但纵观过去的工作，我们做了很多却收效甚微，甚至事倍功半，那么如何开展新时期的少先队工作呢？陆士桢教授给我们讲了一个生动的事例。老师问：“同学，你要好好学习，让土豆变成一个又大又红的苹果。”学生回答：“土豆要是长大了，长好了，照样能出口。”陆教授的故事给了我很大的启发，过去我们的教育总是试图把苹果、坏梨、都塑造成进口苹果，殊不知每个孩子都有其个性，为何不能让其自由发展呢？我们的教育目标、评价、考核不像知识传授相对统一的标准，必须适应每一个，少先队工作也是如此。
2、抓好养成教育、拓展常规管理
韦义平教授说：“青少年时期不仅是个体认知发展的关键时期，也是个性社会化形成与发展的关键时期，如果青少年的认知发展与个性社会化发展得不到充分的关注与指导，就会引发各种问题。的确，如爱因斯坦所言：“什么是教育？当你把学校所受的教育全部忘了，剩下的就是教育。”也就是说，忘不了的教育老师有效的教育，忘不了的素质才是真正的素质。我们学校少先队工作要遵循少先队员的心理特点的认知规律，要从青少年的举行习惯入手开展近距离，经常化的少先队工作教育，比如要按照到校、按时完成作业。从小活动做起，低起点，严要求。使少先队员在社会、家庭、学校三个环境中接触到每个社会人都能成为少先队工作教育都天天检查、人人关口，久而久之，“润物细无声”，收到良好的工作实效。
3、人人参与、人人进步
邱孝感老帅的“围圈”做游戏，“各走各路”等给我留下了深刻的印象，同时也受到一些启发。素质教育的本质是培养人而不是塑造人，这个“人”既是一个生物个体，又是一个自然人。人是一切社会活动的主体，所有教育活动包括少先队活动都要从尊重人开始，以人性为本调动人的积极性，我们要培养人、关口人、给人以发展提高的机会，要帮助人、服务于人，而不是把人划分为三六九等，在邱孝感老师组织的活动中，人人参与、人人快乐、人人成功，这给我们辅导员处理学困生问题提供很好的范例。
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