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《春兩濛濛地下》教学设计,http://www.qpx6.com
一、教学目标
1、启发学生将自己对春兩的感受用不同的艺术方式进行表达。
2、指导学生用连贯平稳的气息唱出二声部优美舒展的旋律。
3、通过强、弱力度变化，连音与非连音对比唱法，训练学生的演唱能力和对音乐的感受。
二、教材分析
《春兩濛濛地下》原为一首电影插曲，因其词曲俱佳，后逐渐成为一首独立的童声合唱曲，歌词十分简洁，却又十分隽美。这首歌要用连贯平稳的气息来唱，二声部要清晰、和谐地演唱，使人由衷地赞美春雨，启发学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
三、教学重难点
1、清晰、和谐地演唱二声部。
2、弱起拍、强弱变化、连音与非连音的正确演唱。
四、教具准备
钢琴、多媒体、打击乐器、卡片等。
五、教学过程
（一）组织教学
1、音乐声中问好
（二）导入
1、师：同学们，我们都知道，一年有春、夏、秋、冬四个季节。
2、视频出示图片：看，这是哪个季节的景色？（播放春天的一张图片）
3、师：每当春天来临时，春姑娘都会派她的使者悄悄地来到我们身边，把大自然装扮得格外漂亮。听，今天是谁来到了我们的课堂。
4、播放春雨的声音。（同时出示春雨）
(三)、基本教学：
1、唱春雨
（1）、春雨的到来，最开心的就是埋在泥土里的小种子们，听，它们还唱起了歌！（唉呀呀，雨水真甜；唉哟哟，我要发芽……）
（2）谁来形容一下春天的雨？（细雨蒙蒙……）
（3）、谁来模仿春雨声？生：（唰唰…沙沙……）
（4）、我们就一起来用刷刷来模仿一下春雨吧。
66 66︱o o︱44 44︱o o︱55 55︱o o︱54 52︱o o‖
mp
刷刷刷刷…
2、说春景
（1）、这场春雨下得真及时，在春雨的滋润下，美丽的春景有些什么变化？（出示喝了春雨后景色的变化）
（2）、学生说说（草儿更绿了，花儿更艳了……）
3、学歌曲
（1）、在春雨的滋润下，春景更美了，那你想用什么方式来赞一赞春雨和美丽的春景呢？
（2）、学生说说（唱歌、跳舞、拍摄……）
（3）、请大家来欣赏一首歌曲，听听歌曲中在春雨滋润下，大自然有什么变化？
(4)、学生说说（河边的杨柳绿了、村前的杏花红了……）
(5)、是啊，春雨过后，河边的杨柳绿了，村前的杏花红了，种子也在发芽了，这些都是生命在歌唱。（放音乐从绿了…在发芽。学生可轻声跟唱）
(6)、刚才我们欣赏的这首歌曲就是今天我们要学唱的歌曲。
(7)、黑板上出示歌纸，学生齐读歌名。
(8)、介绍歌曲背景。
(9)、拍号及强弱规律。
(10)、请学生找找刚才欣赏的描写景色的部分。
a、跟着老师唱一唱。
b、跟着音乐轻声唱一唱。
(11)、再次完整地欣赏歌曲（学生可轻声跟唱）
（12）、找哪一部分的旋律比较熟悉（刷刷刷刷……）
（13）、较这一段和刚才唱的在演唱形式上有何不同？（这首歌曲中是二声部合唱）
（14）学习合唱部分：（重点）
a齐唱第一个高声部，由一、二组唱（先歌谱后歌词）
b齐唱第二个低声部，由三、四组唱（先歌谱后歌词）
c高、低声部合起来。
d依次类推学唱第二、三、四处二声部合唱。
e听示范二声部合唱。
f全班唱二声部合唱。
（13）、随琴慢唱歌曲（几个要注意的地方）
a、第一个换气记号的处理。b、“啊”的演唱。
c、要求唱出春雨濛濛下的感觉，注意解决弱起拍、连音线与非连线的对比。
d、合唱部分唱出由mp的感觉。
e、师：后面两句我们该怎样唱才能唱出杨柳绿了和杏花红了的感觉呢？分别试用：渐强（绿了河边的杨柳），渐弱（红了村前的杏花）。
f、有感情齐唱全曲。
（四）、巩固
打击乐伴奏：分别从高、低声部中抽出一组进行伴奏。
（五）拓展
师：同学们还有没有学过关于春雨的歌曲啊？
生：《大雨和小雨》、《小雨沙沙》
师：随音乐歌表演《小雨沙沙》
师：最后，让我们有感情地把歌曲《春兩濛濛地下》再来唱一遍。（放音乐）
（六）结束：
课后延伸：请学生课后寻找关于描写春天的诗歌，下节课吟颂。
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