师：（赞许点头）想象得真好。
女生：5和12也是一对好姐妹！
评析：小组合作学习是数学教学的一种重要方式。给出四个数让学生写比例是对比例的意义和比例的基本性质的巩固与拓展性应用，对于这样练习起点较高的问题，采用小组合作学习方式恰到好处，培养了学生分工合作共同完成任务的好习惯。在答题的后面教师能从数学角度提出问题，组织学生反思，进一步加深了新知的理解。
师：刚才我们胜负难分，老师还要你们比动脑筋。有两个比，它们的比值是2，把这两个比组成比例，你们能写出多少个不同的比例？
（紧张地讨论、交流）
师：你们谁先答？（老师能讲究民主）
男甲：女士优先！
师：有绅士风度，女生先来。（渗透如何做人的教育）
女甲：2：1=4：2
男乙：6：3=80：40
女乙：100：50=0.6：0.3
男生：
………………………
男女惊呼：老师，可以组成无数个比例。说不完的！
师：真厉害！秘密又被你们揭穿了！无数个比例，我们可以用一个什么符号表示出来？
生：省略号。
评析：学习是一步紧扣一步，一环又一环的悬念，学生都能大胆设想，大胆动手动脑，经过推理、验证，从而获得成功。数学中的省略号的应用，教师也未放过，体现了数学新课程理念，符号感正是数学教学的任务之一。
四、尝试总结
师：同学们，你们本节课有什么收获？
评析：把课堂总结的权力交给学生，学生自己回顾一节课中的学习所得，感受到学习成功的喜悦，余力无穷。
生甲：明白了比的意义和比的基本性质。
生乙：学会了如何组比例。
生丙：如何用简便方法组比例。
生丁：知道什么情况下可以组成无数个比例。
…………………
师：我们的收获真不少！我们全班男女同学都登上了今天的数学山顶。下课，谢谢同学们！
评析：本节课始终把握住了赏识教育理念，本着对学生的尊重和信任，把数学学习内容与男女生进行登山比赛活动结合在一起，不失时机地激励着学生达到本课学习的目标。每一次成功的获得，男女学生在登山线上升高一步，最后互不相让、共同到达学习目的地。教学过程中用学生自能提问、自能解答理解了比例的意义；用男女学生对答内外项积的游戏自我发现、自我归纳概括出了比例的基本性质；用合作学习、探究学习的练习方式巩固和加深了比例和比例的基本性质。课上得成功，紧张又轻松、热烈又刺激，使人有“忘我”之感，回味无穷！
，《比例的意义和基本性质》教学实录(2)小学数学课堂实录 更新
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