2、发挥农村优势，合理组织幼儿体育活动。
广阔的农村是开展健康教育、组织幼儿进行身体锻炼的最好场所。阳光充足、空气新鲜、场所宽广、取材方便。实践告诉我们：只要根据农村孩子不同年龄、不同个性特点，提供幼儿感兴趣的各种材料。如：为了让每个幼儿积极参加体育活动，我们发动教师、幼儿、家长收集各种无毒无害的自然材料、废旧材料，制作形象逼真、色彩鲜艳，适合农村孩子实际情况的体育锻炼材料。例：小班教育活动中要求教会幼儿双脚交替、自然地走；向指定防峡谷内走或跑；一个跟着一个走……等走的目标。我们就用纸板箱、挂历纸、塑料袋、皮球做成小路、风筝、纸球、轿子等材料，让
幼儿自由选择，结伴后在操场、草地或走廊等地方练习。中班幼儿开始练习立定跳远这一内容，我们收集挂历纸，发动幼儿一起卷纸棒，搭小河进行跳的练习。……在这基础上，根据季节变化，活动量的大小，注意运动负荷的适量性，科学合理地安排运动密度和运动强度，满足幼儿模仿、运动、娱乐、交往、表现、竞争、审美的多中需要，农村孩子一定会具备健全的体魄、健康的心理和较强的社会适应能力。
3、利用农村自然条件开展幼儿科学教育活动
农村幼儿园，有着与城市幼儿园所不同的人文地理、自然景观。无尽的田野随着四季的变化而悄悄展示着不同的风采：春天，那粉红的桃林、有趣的稻草人使得孩子们流连忘返；夏天，满池荷引来孩子们的阵阵欢笑；秋天，那小山似的稻草堆惹得孩子们欢呼雀跃；冬天，温暖的蔬菜棚令孩子们惊讶不已；还有水沟边爬行的龙虾；青蛙捉虫；蚂蚁搬豆；蜜蜂采蜜；水稻、小麦播种到收获，都是农村大自然赐给我们最好的科学教育礼物。同时，农村这一特定的物质环境还给我们提供的科学教育内容有：机械化的养鸡场、现代化的农用机械、蚕桑场、农贸市场、垃圾处理厂……以及由于工农业的发展而引起的一系列环保问题：水污染、空气污染等。这些或教材都是幼儿学科学的对象。
发挥农村资源优势，我们只是作了初浅的尝试，为幼儿创设了一个宽松的环境，鼓励幼儿去观察，去发现，多思考，去探索。彻底解放孩子的手脚与大脑。随着教育改革的不断深入，新要求、新问题也不断出现，有待我们不断地去思考、探索、实践。
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