超级变变变——变乌龟
浙江省象山县春晖幼儿园 金屹红（315700）
一、活动由来：
《幼儿园教育指导纲要》指出教师应该鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事情或过程，发展语言表达能力和思维能力。提供幼儿自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓动他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。提供自由表现的机会，鼓动幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。而日本娱乐节目《超级变、变、变》一直非常受小朋友的喜欢，节目里，鼓励大家里创造性和表现事物的发展规律或动物的形象、特征，如《富士山》、《煎荷包蛋》、《大海》等。平时生活中的现象、事物，就是创作的题材。提倡小组合作，也可以单独表演。由此安排了《超级变变变——变乌龟》的活动。
二、活动过程：
4月16日 超级变变变——变乌龟（一）
上课了，教师以如何变乌龟的四个要素为线索，即组合、设计、材料、问题的解决开展了活动。首先，请幼儿自由组合成几个小组，然后小组讨论：要设计一个怎样的乌龟？最后想一想在装扮乌龟时会需要哪些材料？这些材料应该怎么样解决？针对以上这几个问题，小朋友共同商讨，并回家准备。在讨论时发现小朋已经就身边可用的材料在作相关的联想：严承东说：我要用一个箱来做乌龟的背，在箱子的两头开两个洞，我钻进去，就变成乌龟了。杜心琰说：我把袜子拿来套在头上，做乌龟的头。沈凌锋说：可以用箩筐来做乌龟的背……
4月23日 超级变变变——变乌龟（二）
早上，小朋友们从家里带来了许多已准备好的材料。陈天天带来了一个用卡纸做的平面乌龟，乌龟的背面上画了美丽的图案；姜东浩做好了一个用废旧的挂历纸做乌龟背，背上还有一块绿布条，上面写着“保护动物”；范艺做好了一个乌龟的肚子和背；林茜茜带来了可以伸缩的线网和气球准备表演乌龟生蛋……
活动开始了，小朋友在忙碌地装饰着自己的乌龟，没有带材料的小朋友们就在教室里寻找材料，做乌龟。蔡博文找到了一个箩筐，用透明胶粘在身上，变成了一只乌龟；严永东拿了一个娃哈哈的箱子用透明胶固定在背上；有的小朋友用脸盆盖在背上……
大概过了四十分的紧张准备，一只只可爱的小乌龟出现在大家的面前。表演时：有的乌龟在生蛋，有的乌龟在晒太阳，有的乌龟在打滚……真的有趣极了。
4月30日 超级变变变——变乌龟（三）
又到了周三的区域
活动时间，小朋友都从家里带来了许多各种各样的材料：杜心琰：带来一个桔红色的头盔，打算作乌龟的头；沈凌锋带来一个用泡沫板做成的乌龟，表面装饰得很好看，活像一只抬头的乌龟；丽盛抱着一个塑料脸盆来到教室，说是当乌龟的背……
镜头一：夏子一走进教室就跑来对我说：“金老师，我知道怎样做乌龟的爪子了，是我爸爸教我的。”说完还向我挥了挥手中的白纸，她来到一张桌子旁开始做乌龟的爪子，这时与她同组的沈凌锋、林茜茜、彤彤三位小朋友走过来一起做。一个早上，这四位小朋友一直在做乌龟的爪子。他们先把白纸卷成锥形，再在上面涂水粉颜料。
镜头二：活动开始了，严承东拿了一个红色箩筐，准备做乌龟的背。可是看了看这个红色箩筐觉得不够漂亮，于是准备找白纸画好图案后贴在箩筐上，找来找去没找着，这时看到一张五颜六色的棋谱，马上眉开眼笑，他捡起棋谱放在箩筐的内侧，透过箩筐的小孔，看到五颜六色的图案，他就将箩筐和棋谱的组合起来做乌龟的背。
三、活动分析：
综观这三次区域活动，幼儿的表现和思维明显有很大的进步，主要表现在以下几方面：
1、乌龟的装扮上更注重细节。起初的小乌龟大多数幼儿用箩筐做乌龟的背，并且没有装饰，而后来，许多幼儿都考虑到乌龟背的花纹，用纸、积木，甚至用棋谱来装饰。有的幼儿想到了乌龟的爪子、头的装饰，例如杜心琰拿到头盔来做的乌龟的头，在头盔上画了两个大大的乌龟眼睛很形象。
2、制作的材料上更体现多样。开头幼儿选材的范围较小，局限性很大，思想较狭窄，以箩筐和卡纸为主，后来的材料则丰富得多，并且很善于加工。从材料上看有头盔、泡沫板、水粉颜料等。
3、表演的情节更丰富多彩。在这里要指出的是周秉南小朋友平时性格内向，很少在集体面前发言或表演，而这次，他很主动地表演了乌龟生蛋，若得大家发笑。还有姜东浩小朋友表演的乌龟很生动，情节很丰富，有晒太阳、翻跟斗、遇到敌人等等，大家都看得津津有味。
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