在角色游戏中（语言）

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    目 标
    培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。
   
    准 备
    创设各种活动角，如娃娃家角、表演角、商店角、医院角等。
   
    过 程
    1、选择游戏内容
    ① 让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。
    ② 幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？
    2、分配角色
    ① 能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。
    例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，“我想当值班经理，你们同意吗？”
    ② 分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。
    例如：
    两个幼儿都想当医生时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。”
    两个幼儿都想当值班经理时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”
    3、发展游戏情节
    ① 教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“开小饭馆游戏”。
    师：请问有什么饭啊？
    生：馒头、面条。
    师：没有菜吗？
    生：有白菜、西红柿、土豆丝。
    师：请来碗面条，放点西红柿。
    生：好吧，请等一会儿。
    ……
    ② 在游戏中，根

据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。
    例如，商店的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。
    4、游戏评价
    引导幼儿自我评价、相互评价。
    ① 谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？即让幼儿主动发现游戏是怎样发展的？与以前的玩法有什么不同？
    ② 你在游戏中缺少企么材料？下次想玩什么游戏？为什么？

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