【教学案例之一】
一、导入
今天，老师在上课前先请同学们听一首歌曲，请同学们一边听，一边闭上眼睛想像一下，你仿佛看到了什么？
播放歌曲《美丽的草原我的家》。
１、指名回答。
（要求学生用完整的句子来描述，说具体。）
２、同学们说的真好，老师准备了一些草原的图片，展示图片，看看这些图片，这里面有没有你们心目中的草原呢？
３、今天，我们就要通过老舍先生优美质朴的语言来领略大草原上的美丽风光和独特的民族风情。
板书课题：
草原
齐读课题。
二、理解重点句，指导朗读
１、刚才看的图片中也许有你们想像中的草原，而老舍先生眼中的草原又是怎样的美丽呢？请同学们迅速地阅读课文，找出你们认为写得最美的句子，做上记号。再将这个句子有感情地读给你的伙伴们听。
２、学生速度、交流。
３、你们最欣赏的句子是哪些？谁来读一读？指名读。适当点评“谁再来读？哪一位读的比较好？怎样读好其他句子？”指名读、分组读、齐读。
４、多美的句子啊！请你们给它门配上一幅你们觉得最合适的图片。
５、制作美文配佳句，小组内互评，选出制做理解得好的，存放到桌面。学生制作幻灯片。教师巡视。
６、小组演示、边演示边读句子，教师引导竞争朗读、全班跟读。适时理解重点句。
“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
三、理解蒙汉情深
１、欣赏了这么美的草原美景，我们我们的心早就飞到草原上去了！现在让我们骑上马一起到草原上做客吧！
２、速读２～５自然段，读了课文，你们印象最深的是什么呢？来说一说吧。
３、指名回答，同学们都被蒙古族人们的热情好客感染了，就连老舍先生也不禁发出感慨“……”（学生接“蒙汉情深何认别，天涯碧草话斜阳”）现在让我们回到课文中，找一找哪些句子表现了蒙古人民的热情好客呢？用波浪线划出并朗读。
４、指名回答。适当指导朗读。
四、拓展
多么美丽的草原、多么热情的民族啊！同学们肯定对草原充满了向往和好奇，现在老师给你们提供一些相关的网站，演示，请你们课后以小组为单位，选择感兴趣的一项进行研究，搜集整理后写成研究报告或制作成演示文稿，研究之后与同学们交流。
１、小组活动。
２、小组汇报交流。
五、课堂总结
１、学生说说这堂克的收获。
２、教师总结：
同学们，我们这节课通过老舍先生优美的语言，领略了大草原上美丽的风光和独特的民俗风情，借助图片来理解一些从字典的解释中不好理解的词语，还通过网络了解到很多课文里没提到或者是说的不够详细的知识。但是希望同学们清楚上网查资料等等只是帮助你们理解课文的手段，我们还是要扎扎实实的学好语文。其实还有很多方法可以使学习语文变得更有趣，这就要靠同学们以后在学习中细心的发现，让我们的语文学习更有趣，也更有效！
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