教学目标：
1、通过自学认识“皑、骤、蕊、妍、尤、凋”，掌握会写字“零、菊、尤、凋、萎、畏、暴、操”。自主积累词句。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，体会菊花不畏强暴的高尚情操。
4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
教学重点：
1、领悟菊花不畏强暴的高尚情操。
2、了解作者语言的表达特点，练习仿写片断。
教学难点：
品味菊花傲霜斗雪的高贵品质
教学时数：2课时
教学准备：
1、学生课前搜集有关菊花的图片，文章及诗歌
2、录音朗读
第2课时
一、导入
1、师述：同学们，你们知道吗？菊花，从古至今，永开不败，被历代文墨客作为写作的素材，写下了许多千古流芳的美丽诗篇。你能吟诵一首或一两句吗？
2、指名学生诵读
3、师述：为什么这么多文人墨客对菊花情有独钟呢？今天我们来学习作家峻青写的《傲雪篇》这篇课文，希望大家能从中受到启发。
4、教师板书课题，学生读题
5、师述：这篇课文是在写什么？那课题中“霜”与“菊花”有什么联系呢？
6、学生回答
二、精读1——3自然段，感悟菊花与众没同。
1、默读课文1——3自然段，找出课文描写下霜时的名句子。
A（指名学生读）学生齐读
B师述：你从这两句话中体会到什么？
2、小组合作学习
①师述：早晨作者拉开门一看，嗬！好大的霜啊，天好冷啊！院子里的葡萄、梧桐、菊各呈现出一番景象？你是从哪些词中发现的？请同学们以小组为单位，推举一位同学朗读第2自然段，其他同学在文中作批注，读后相互交流。
②小组汇报
3、直奔重点，品读菊花风采
①师述：葡萄、梧桐、菊花在这寒秋季节呈现出不同的景，你喜欢什么？那让我们一起来近距离地目睹菊花的风采吧！
②出示小黑板
③学生自由朗读，学生交流：你从这些带点的词语中体会到了什么？说说自己的感触。
④师述：菊花开得那么热烈是因为什么？菊花开得那么茂盛是因为什么？
⑤师述：在这寒冷的季节里，葡萄、梧桐黄叶飘落，而我们眼前看到这开得这么热烈、茂盛的菊花时，你此时的心情如何？
⑥指名学生带着欣喜、敬佩的语气读一读。
⑦学生齐读
⑧师生谈话：作者为什么不直接写菊花，而要先写葡萄、梧桐呢？这是一种什么写法？在这种对比中，更能让我们感觉到菊花怎么样？ www.qpx6.comwww.qpx6.com分页标题#e#
三、品读悟情，感情升华
1、师述：就是这样一种花，在作者心中留下了深刻的印象。请同学们默读4——5自然段，你从字里行间体会到作者对菊花充满了一种什么感情？作者为什么喜爱菊花呢？
2、学生默读，指名回答（你是从哪句发现的）
3、师述：谁能把点明作者喜爱菊花原因的句子读一读。
4、指名学生朗读，思考：你从这些句子中了解到作者喜爱菊花是因为什么？
5、学生回答。
6、师述：这样的花难道不值得爱吗？让我们读一读课文最后一句，去细细品味这种爱。
7、指名学生读。思考：这个句子有什么特点？哪个词语在句中反复出现，你从这个词语中体会到了什么？（作者的最爱是什么）
8、师述：谁能带着赞美之情大声地有感情地读一读？
（指名读，其它同学闭上眼睛想象此时你眼前出现一些什么画面？）
学生齐读
9、师述：读了这句之后你从菊花身上受到了什么启发？能联系生活实际读一读吗？
（为什么这么多文人墨客对菊花情有独钟呢？）
四、课堂作业设计
1、仿照最后一段写一段话，赞美你喜爱的花儿或其他事物。
2、背诵课文中的精彩片断
，五年级语文上册教案——《傲雪篇》第二课时教学设计
五年级语文教案 更新