回顾今年的工作，我们师生用知识、智慧、情感，为惠小的成长与发展辛勤的耕耘，无私的奉献，同时我们收获着快乐。在学校的各项工作中，我们坚持以师为本，以生为本，以教学工作为中心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，抓好教学监控，努力提高教学质量，从而推进了学校工作的全面发展。
一、树立新理念，以校本研训为载体，营造浓厚的教科研氛围。
本学年我校注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，尝试新教法，更新教学观念。
（一）以转变理念为核心，采用多种形式强化理论学习，更新教师教育教学观念。积极倡导树立三种意识。
1、自我反思意识。
在每周一下午的教师业务学习中，学校将本周教师举行的研讨课，教学录像观摩或是外出听的优秀课带回来，开展大讨论。各位教师见仁见智的提出自己的观点，在交流中碰撞，通过这种形式来提高教师的反思意识与能力。如我校的阎娟老师在上《丝绸之路》公开课前，先在业务学习活动中阐述教学设计，其它老师共同进行修正，然后组织教学，在听课后又进行讨论式评课。这样的观摩课活动不仅对执教老师的教学行为跟进是一个促进，对其他老师的课堂反思能力也有很大的促进。
2、教育科研意识。
教科研意识是一个教师走向成功的必然选择，也是教师工作创新、获取灵感的源泉。我校教师正在走研训一体化的新路。在教科研活动中，总是结合学校教学实情，贴近学生，去发现问题、研究问题、解决问题。在实际工作中，把课题研究和教学研究与教学实情紧密的结合在一起，真正提高了教师的教科研水平，树立了教科研意识。
3、终身学习意识。
终身学习是现代信息社会对人的要求，学校为了培养教师终身学习的意识，多管齐下，提升教师的教育理论素养。我们采取了以下措施：
1）开展“走进名著”活动。每学期学校都要集体推荐阅读，教师个人制订读书计划，本学年先后推荐三本教师必读书目:《新课程与教学改革》、《当代教育新理念》和《新课程与教师素质》等专著来提高教师素养。
2）开展“相约新课程”教学论坛活动。论坛的对象为所有老师；论坛内容为课改实践中的感悟、体验、探索、研究等等；论坛形式不拘一格，可独论，可对话，可争辩，来实施教师素质提升工程。结合“青蓝工程”的实施，使青年教师和老教师的交流与对话的渠道更为畅通，相互学习，相互帮助，共同提高。
3）开展多种形式的学习。教师利用宽带网，学校网站，以及腾图资源网等，来搜集教学信息、查阅学习资料、进行教学交流；采取“走出去，请进来”的办法，请名师到校进行指导。本学年还派教师外出听课学习69人次，吸取他人的先进经验，以促进自身业务水平和理论的提高。
（二）以课题研究为抓手，走教师专业化道路
课题研究是校本研训的最佳载体，我校用课题的确立与研究来引领教师走专业化道路。2006年我校英语区级立项课题正在研究实施中。2006年下半年，我校将迎接区“小学语文开放创新”课题在我校的结题。
1、以即时案例为载体的教师反思研究。我校在全体教师中开展课堂即时案例、教学后记、教学随笔的撰写，促使教师自觉反思。并计划在今
编辑出版学校《优秀教学案例、反思集》。
2、以课例为载体的课堂教学研究。我校规范“说课、上课、评课”三课制度。设置了由精品课、教研课、推门课三个不同层次组成的课堂教学研讨体例。精品课展示优秀教师的先进理念和精湛的教学艺术；教研课主题明确，具有导向性与示范作用；推门课旨在提供“原汁原味”的课堂教学，发现课堂中潜在的真实问题，共同商讨、共享经验。半学年来开设校级公开课10节，区级研究课4节。
3、以问题为先导的课题研究。我校坚定不移地走“科研兴校、科研强师”之路，营造浓厚的科研氛围，已初步构建多级课题网络，做到科科有课题、人人都参与，并已取得较好的成绩。学校被定位青岛市小学语文“开放、创新”课题实验点，先后被评为崂山区校本示范优秀学校、崂山区规范化学校、崂山区督导评估优秀学校等。
二、实施精细化管理，突出中心工作，促进教学质量提高
以管理创新为导向，我们按照“人文治校、科研兴校、质量立校、特色强校”的治校策略，实施精细化管理，以制度改革为突破口，以教学管理变革为主线，逐步完善人本管理，制定完善了一批新的教学管理制度。
1、备课制度的改革。我们把教师从机械抄教案、应付检查中解放出来。把原来“忙于自己抄”改为“集中讨论”。具体做法是：年级组内分工协作，集中讨论确定好每课的教学重点和难点，由青年骨干教师撰写教案，集中讨论重点难点的解决方法。教师不但要“消化”教案，还要结合自己班级的情况对教案进行修改点注。这样备课，既整合了集体的智慧，又发挥了个人的创造性。学期末，将修改后的教案在学校网站上发布，作为资料积累，以备后用。
2、将课堂教学实行开放，实行“素质教育开放日”，邀请学生家长走进课堂，将开课的任务要求告知教师，召开优秀家长表彰会，成立家长委员会，让教师和家长一起关注学生的学习，同时加强家校沟通，促进学生全面的发展。
3、教学评价逐步走向科学化、规范化、制度化。通过发展性评价激励学生的学习和改进教师的教学，对课改年级的学生实行平时考核与期末考试相结合的评价方式，因材施教，认真做好“转差”工作。各班主任及教师工作主动耐心，细致踏实，抓住后三分之一的学习困难学生，使他们在原有基础上得到提高。提高课堂教学效率，各教研组还制定了学生的学习评价方案，把评价改革与学生的全面发展紧密结合起来。
4、用“课题”引路将大阅读进行到底
1）、发挥语文课堂阅读的引领和主渠道作用，树立大语文观，用课堂阅读引领课外阅读。
2）、扎实进行“每周三个一，师生共参与”的阅读活动
每周三个一，师生每周背一首古诗、记一个成语、读一篇美文，并建立每周三个一的积累档案，记录每天的收获。
3)、深入推行“阳光阅读计划”。利用课余时间进行阅读，学校有计划的推荐阅读书目，开放学校所有的读书场所，引领学生。旨在培养学生阅读的兴趣，让孩子们走进书海，让读书成为孩子们的时尚。
三、以活动为平台，促进学生全面发展
将教育寓于活动中，让学生在学校教育中树立自信心，以良好的心态面对今后的学习和生活，为学生一生着想。
1、积极参加上级组织的各种竞赛活动。学校先后组织学生在青岛市古诗文诵读比赛中有两人获奖、在崂山区小学生美文诵读中一人获益等奖、在全国小学生英语竞赛中有11人获奖、在崂山区第七届读书节中也有11获奖、在青岛市智力七巧板中有多人获奖。
2、学校开展丰富多彩的校园实践活动。学校每年开展体育节、艺术节、读书节、科技节。通过丰富多彩的系列活动使一大批学生脱颖而出，利用学生的美术、剪纸、写作等作品来装饰学校的文化长廊。这些活动的开展极大的树立了学生的自信心，丰富学生的知识，开阔学生的视野。
3、积极开展心理健康教育，促进师生身心健康发展。开展以学校教育为主题的心理健康辅导讲座，设立心理健康“爱心屋”，使学生心理健康成长。
四、今后努力的方向
一份耕耘一份收获。一年来，我校先后获得崂山区校本示范优秀学校、崂山区艺术教育示范学校等称号。我们深知，新课程改革任重而道远，教学质量要上新台阶，必须要有新突破。
1、要继续抓好教学过程管理，按照区教体局下发的《崂山区教研室教科研管理实施细则》要求，创造性的开展我校
改的新局面。重视教师新课程理论的学习、及时总结教学经验、提高教师素质。
2、加强教研组的建设，重视集备，注重骨干教师培养，抓好“青蓝工程”建设。
3、积极发挥区校本教研优秀学校的示范作用，狠抓校本研修，为创建市示范学校奠定坚实的基础。
我们相信，在区教体局的正确引领下，我们全体教师会一如既往、兢兢业业的工作，开创惠小更美好的明天。
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