2008年注定是不平凡的一年，举世瞩目的第二十九届奥运会将在北京隆重召开；2008年对我们陶吴中心小学来说也是至关重要的一年，因为我们将为创建南京市现代化小学而努力拼搏，我们既感到责任重大，也感到无尚光荣。陶吴中心小学本届六年级共有四个教学班，学生189人，任课教师共有10人，其中学校行政领导有5人，担任数学教学工作3人，教学任务很重。尤其是学校行政领导，一边要开展教学工作、处理行政事务，一边还要为创建南京市现代化小学作大量的前期准备工作，工作任务和工作压力都很大，因此，晚上到校加班成了家常便饭，但没有人叫苦叫累、怨天尤人，为广大教师做出了表率。
眼下，小学毕业班又到了紧张的毕业总复习阶段，我们和其他兄弟学校一样，忙于制定复习计划，选用复习材料，开展复习研讨，指导学生训练，进行学习检测，真可谓不亦乐乎。对广大一线数学教师来说，学生毕业在即，时间紧，任务重，怎样在有限的时间里提高复习的效果，是迫切需要解决的问题。俗话说：“教学有法，但教无定法”，复习教学同样如此，但有一点是可以肯定的：数学复习不是练习题的简单堆砌，而更应该指导学生学会整理知识的方法，体会知识整理的重要性，使之有条理，形成知识网络，也是使学生进一步理解、掌握、巩固和应用所学知识的系统化的过程。在这一理念的指导下，今年我校在毕业总复习中提出了“立足有效、追求高效、促进长效”的口号，力争在完成南京市现代化小学创建任务，提升学校品位的同时提高毕业班的整体教学质量。下面简要介绍我校在毕业班数学总复习中的一些做法和想法：
一、 常规工作求真求实，立足有效
小学毕业班数学总复习不同于单元复习和学期复习，更不同于日常新课教学。对学生而言，知识跨度大，内容多，学习时间长，遗忘率高；对教师而言，教学时间紧，知识点多，教学内容综合性强，因此，教学设计难度加大。生的身怎样做才能做到扎实有效呢？我们的做法是：
1.制定详尽、周密的复习计划
今年小学数学总复习的内容由四个部分组成，分别是:数与代数、空间与图形、统计与可能性、综合应用。这和以往的总复习内容安排有很大的不同，对学生的要求也有所改变，因此，对教师的课堂教学提出了更高的要求，如果没有一个周密的计划做指针，复习工作就会陷入无序状态。因此，在三月底，由学校教导处牵头，组织六年级四位教师制定了一份详尽的数学总复习总计划，计划中除了有复习内容、复习课时、教学进度、教学目标外，还包括备课分工、试卷、练习的设计等工作分工，然后再根据本班具体情况制定班级复习计划，使复习工作更具针对性、目的性和操作性。
2.召开三会，统一思想认识
召开毕业班全体教师会，做到三个明确。教学质量是一个学校的立校之本、发展之源。质量大计，教师为本；教师大计，思想为本。今年是我校创建南京市现代化小学的关键年，也是江宁区教育全面优质年。为此，学校多次召开毕业班教师会，让全体毕业班教师认识到毕业质量的重要性，牢固树立质量意识。毕业复习工作是帮助学生牢固掌握知识并使之系统化的过程，是促进学生学习能力提升的重要途径，是提高教学质量的重要环节。通过召开毕业班教师会，让教师明确毕业复习的意义，明确毕业质量目标，明确毕业复习的方法与措施。定期召开毕业班学科教师碰头会，碰头会的任务主要有两个：一是对本
教学中出现的问题进行梳理，研究解决办法；二是对下周或下一阶段的教学内容进行分析，研究教材的重点和难点，对可能会出现的问题进行预设，避免复习工作走进误区。
召开家长会，深化三点认识。学校通过家长会，宣传了学校办学理念，深化了家长配合教师共同育人的认识；深化要树立正确人才观与质量观的认识；深化运用科学的家庭教育方法的认识。尤其要求家长在毕业总复习期间关注学生的身体与心理健康，促进学生学业进步。
召开毕业班学生会，树立三个信念。一是要树立“要成功，关键依靠自己”的信念；二是要树立“通过毕业总复习，我能进步”的信念；三是要树立“瞄准目标，我能赶超”的信念。激发学生珍惜在小学的最后一段时间，为母校留下宝贵财富。
3.认真组织教学，构建有效课堂
教学目标要明确。一是通过复习把学生学过的知识系统化，形成知识网络并且能够熟练运用；二是结合学生实际，帮助学生查漏补缺，弥补过去学习上的不足；三是在学生掌握知识的同时提高分析、解决实际问题的能力。
归纳整理要系统。数学复习课最大的特点是重视“理”达到“化”。小学生经过在校六年分年级、分学期、分单元的学习，基本上完成了对基本概念和基础知识理解任务，但这些知识在学生的头脑中还比较孤立、片面、凌乱，复习课的任务就是要抓住数学知识之间的内在联系，引导学生通过整理，形成知识网络，最终达到知识系统化、思维条理化、核心知识方法浓缩化。
抓基础分类，进行小型过关训练。通过分类过关训练，帮助学生发现问题，解决问题，从而提高学生解决问题的能力。
4.采用多种方式，开展“提优补差”
学生的个体是有差距的。教师在平时的教学中要公平地对待每位学生，重视学习中的后进学生的研究，要采取有效措施调动他们学习的积极性，积极探索转化学困生的策略，促使他们不断进步。因此在复习中，我们对不同的学生提出了不同的发展要求。对优秀学生，我们鼓励他们对灵活题、较难题发起挑战，让他们体验成功、感受快乐。对成绩突出的学生定期公布名单，张榜表扬，给予精神鼓励；对进步大的学生，也公开予以表扬；对学困生，由任课教师制定转化方案，教导处牵头和毕业班任课教师签订转化责任状，每转化一名学困生、学科期末考试合格率达到100﹪，学校以奖代补分别予以50元奖励。另外，各班也根据班级特点，开展了具有班级特色的学习帮扶活动，如：抓学习小组、一帮一、每日一题等等。
5.抓好检测调控，及时调整策略
为了检测教学效果，巩固学生学习的成果，不断调整教学策略，我们不断对毕业班数学进行检测，一般每完成一个知识点要进行一次快速检测，每完成一个阶段的复习要进行一次全面检测。检测中通常会做到四个统一：统一时间、统一试卷、统一批改、统一分析。对遇到的共性问题进行集体攻关，寻求解决问题的最佳途径。另外我们还参加百家湖片的调研性抽测，在横向比较中发现自身存在的差距，在教学中不断调整、不断改进。
二、注重研究教学方法，追求高效
注重教法研究是上好每节复习课的前提。在教学中，不管是复习基础知识，还是复习重点、难点，也不管是专项练习，还是试卷分析，我们都要求教师对所教的的内容进行认真分析，精心准备，要能把握教材内容，要能提炼和归纳教材中的知识重点和训练重点，要把准知识的深度与广度。因此，在总复习中，我们重点把教师引导到对教材的钻研上，备课由过去的单打独斗改为年级组集体攻关，改过去的照搬照抄教参教案为精心钻研教材，设计基础文案，资源共享，再由各任课教师根据班级实际进行复备，做到共性与个性相结合，提高教学的针对性。
在复习课的教学中，我们强调先理后化，以练为主，但练习并非越多越好，要体现课堂教学的高效性。练习中要体现“四精”：一是精选：现在每个教师手中都有很多的复习资料，还有大量的网络资源可供利用，我们要求教师在选题时要具有独立性和批判性，对众多的复习资料不可照搬照抄，要根据班级实际进行取舍，为我所用，所选内容要围绕复习重点，紧扣难点，要具有代表性，不贪多，只求精；二是精讲：精讲是指对学生自主学习的积极引导，尤其是针对学生复习和讨论过程中思而不解或理解有误的问题进行讲解，目的在于消除学生学习中的障碍，指引正确的学习途径，培养正确的学习方法，唤起学生思维的灵感，引起思维的共鸣；三是精练
对复习中的重难点问题或者学生易错的问题要多练，通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式不断强化，加强知识间的横向联系，培养学生综合解题的能力；四是精评：所谓精评就是要求教师在评讲时要有画龙点睛的作用，有代表性的典型错题要重点评，一般性的错题则一带而过，绝不拖泥带水而影响课堂效率。
三、加强学生学法指导，促进长效
1．教师引领，自主尝试整理。学生在学习中往往很被动，缺乏一种主动的、自我整理的意识，如果教师的主导性适时体现，就会改变这种状况。因此，我们要求教师在上复习课之前要为学生提供复习整理提纲，让学生围绕目标，把有关知识进行整理、分类、综合，学生在整理知识的过程中，既弄清了知识的来龙去脉，也培养了他们的整理、概括的能力，这样，在课堂上就能按“梳理——训练——拓展”的过程有序发展，真正提高复习的效果。
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