一、指导思想
本学期小学英语教研工作教育局期初会议精神为指针，全面贯彻学校计划，继续以推进课程改革为核心，深入学习新课标，把握新理念，坚持“你需要我服务，你成长我快乐”的工作思路，坚持“快乐学习英语，师生共同成长”的理念，务实求真，以人为本。深化课程改革，以“研究、指导、服务”为主要职能，研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验；与教师共同学习探讨，整体提升教师的教学研究水平；继续落实《课堂有效教学指导意见》，追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础；按计划做好新教师的培训工作，促进他们尽快成长。本学期在突出教研工作的科学性，强化教研活动的针对性，注重解决问题的有效性等方面加强了本学科的工作。
二、主要工作
（一）常规工作。
1、确立新课程理念下英语课堂教学常规，召开8次片会和8次送教下乡或城乡联动，利用片会和送交下乡的机会作了8次讲座，我们培训了228人次，落实了“五步教学法”，以“上好一堂有效课”为抓手，深化课堂教学改革，进行英语教学方法与学法研究，在上半年下发《课堂有效教学指导意见》的基础上，尤其针对课堂有效教学做了5次专题讲座，题目是：《有效教学的技巧》、《如何提高课堂教学效率》、《再谈课堂有效教学》、《高年级如何把握教材和时间》、《低年级的语音教学问题》等。通过博客转载了著名教育学家钱志亮的《有效课堂从哪里来》的视频资料、《什么是课堂有效教学》、《小学英语有效性教学策略》的文章，供全市英语教师学习。本学期将重点围绕在课堂教学中培养学生的英语能力进行研讨，让学生通过“学中用，用中学，学用结合，学以致用”来体会并掌握所学语言。逐步形成自主、合作、探究与有意义的接受性学习相结合的新课型。
2、深入开展“小学生自主创演英语课本剧的实践与研究”。市直各校教师和五、六年级学生积极准备了师生共演的“唱一首英文歌（歌谣）、朗读一首诗（一篇文章或故事）、演一个课本剧的活动，本次活动共100多名学生和教师参加，开展了“课堂教学短剧化”的教学实践。为各校对5—6年级学生进行“根据所学知识自主合作串编、创编和表演英语长对话或短剧”的表现性评价实践打下基础。在此次活动中，各校积极参加，学生准备充分，效果显著。各学校将认真开展“如何在课堂教学中培养学生的创编、表演能力”方面的实践探索。提高学生学习英语的兴趣，减轻学习负担；高年级继续加强阅读教学，有计划有步骤地培养和提高学生英语阅读速度和理解能力。
3、继续加强对课堂教学的调研，组织各校教师开展“一帮一”的活动，发挥骨干或优秀教师的作用，让骨干教师和优秀教师到乡镇薄弱学校、村小作课，对教师们在课堂教学方法和学生学习方式的转变过程中呈现的新问题给与现场指导并积极深入研究，探索解决问题的最佳办法，以提高课堂教学效率。
4、本学期除了上园、泉巨勇等几所没开设英语的学校外，走遍了全市各小学包括部分村小学，听了所有新教师的课，听课68节。
5、帮助指导教学弱势学校和教师，总结强势学校的经验。组织各校小学英语教师到喀左参加新教材培训会议和省送教下乡活动。尤其侧重新教师培训，听了全市所有新教师的课，利用片会和送教下乡的机会，作专题讲座，进行培训。
6.扎实开展主题研修活动。各校结合期初集体备课继续深入开展教材解读活动，全市12所市直学校每两所学校有一个课题，层层细化，生成符合学校实际的校本研修主题；都有集体备课任务，尤其加强
识、话题块面的解读，为课时解读打好基础，全面提高市直教师素质的基础上，也起到了以点带面的作用，带动了乡镇各学校教师，起到了示范作用。
7.组织全市新教师进行了一次专业知识考试。此次考试共有76名教师参加，共有40名新教师，各位教师积极参与，认真考试，无舞弊现象，成绩真实，已下发到各校。一是从一定程度上消除了教师的职业倦怠心理，二是对全市新教师进行了摸底。
8.指导双语学校。指导了花园小学一节数学双语省课，发表了一篇论文。
9.指导一节省优秀课，验收了三节县级优秀课，在公开发行的国家级刊物上发表两篇文章。
10.加强了自身的理论学习，每个月各至少自学2次，积极参加集体学习，政治学习和业务学习达到记录各一万字以上，而且深入学习实践科学发展观，做到学后有体会，认真自检工作中的问题，查找不足，明确方向，制定具体措施，写出自检报告，既注重了数量，又注重了质量。
（二）课改工作
以新课程理念指导教学实践，加大课堂教学改革的力度，及时总结课程实施过程中形成的经验，为师生的终身学习和发展服务。
1、构建快乐有效的小学英语课堂教学模式，以转变教师教学方式和学生学习方式的为目标，开展多种形式的教学研讨和观摩活动，创建具有本地特色的课堂教学模式—“五步教学法”即“激趣导入、新旧衔接、新知学习、操练巩固、新知拓展”改变英语课程过分重视知识的讲解与传授、忽视对学生语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2、巩固和深化教改成果。各教研组要尽力创设英语学习的环境和氛围，努力做好学生学习方法的研究工作，以激发学生的学习兴趣，丰富词汇和语汇，促进学生英语语言运用能力的提高。教师对教材要宏观理解，微观拓宽，注意教材整合，提前渗透，增加复现，寻找减轻教与学负担的新的途径和方法。鼓励教师合理开发英语校本课程，丰富课堂教学资源。各校要尽力为英语教研组配备必要的工具书和教学资料，开阔教师的眼界，帮助他们提高“把握教材、处理教材”的能力。尤其注重了小学一、二年级的英语教学。专门到开设一二年级英语的学校花园、一小学等调研指导，加强对他们的指导和跟踪工作。
3、继续完善小学英语博客内容，营造良好学术氛围，创设不同类型的学校、教师交流教育教学改革的经验的平台，达到资源共享，改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和“讲师团”即骨干教师、优秀教师的研究与辐射作用，为教师探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。自20xx年3月6日开始酝酿建立小学英语教研博客，我们由不会到会，由会到半熟练，经过了一段学习和摸索的时段，最后自配数码相机，熟练地记录着每周的每一天的计划和行程，抒发着每天的工作感受，体会着生活与工作带来的快乐。到现在为止，已初见成效，总共设了上级文件、教研动态、教学课例、教学课件、教学论文、教研随笔、专家讲评、工作日记、假期日记等多个栏目，建立时间虽短，点击人数已经达到22，287人次，博客积分601分，博客等级12级,平均每天有近100人次点击，发表博文188篇，工作日记里记录了本学期的每一天的工作情况，家记日记里记载了假期的日程安排和感想，几乎每天都在更新博客内容，白天忙于工作，夜里撰稿书写
我们的工作给基层业务领导和教师的学习、探究、研讨提供了方便，全市各校都在浏览我们的小学英语博客，也积极为博客投稿。我们的博客加强了我们研训员与英语教师、教师与教师之间的互动与及时沟通，为各校教师提供了交流与互动的平台，及时解决课堂教学中遇到的问题，真正做到了“你需要我服务，你提高我快乐”，从而达到了“研训员与教师、学生共同成长，快乐学习英语”的目的。在百年不遇的“甲流”面前，我们的博客发挥了巨大的作用，我们在一定区域内召开小型会议、送交下乡或城乡联动，解决课堂教学中的疑难问题，不但区域内的教师受益，而且还能辐射到区域外的教师，他们也可以通过我们的博客，了解每天的教研动态，达到了培训一点带动一片的目的。通过建立博客，我们加了众多好友，他们有高层次的研训专家、学校领导、在校大学生、基层学校等等，能与他们直接对话，探讨、研究教学中的问题，学习专家们的理论，并运用于教学实践中。例如：鲁子问的教育与人文博客、教育策划联盟、怀柔县古家窑中心校、直面教育等等。而且我们与各博客、网站建立了友情链接，例如：基础英语教育网、包天仁的博客、师校网站、二小学、花园小学、小教部的品德沙龙等等，在此基础上我们有建立了小学英语贴吧，我们能通过博客、贴吧与同行们及时沟通、相互了解、互相学习、转载前沿理论，发表自己的见解。可以说，我们有了自己的博客后，我们快乐着，我们学习着，我们成长着。
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