计让学生深深懂得自己作为家庭的一员，也要为家庭承担一定的义务和责任，和父母一起，共同创造幸福温暖的家庭生活。）
四、情感升华，课后延伸
师：当我呱呱落地，就迎来了爸爸、妈妈灿烂的笑脸！转眼十年了，爸爸妈妈为我们操劳了十年，他们只有付出，没有怨言，就让我们用这一首小诗，略表我们对父母的感激之情吧！
生集体配乐朗诵：《我感谢……》（音乐：感恩的心）
是您，将我带到人间。
教会我在成长中，如何走过沟沟坎坎。
是您，领我认识世界。
天寒地冻时，将我双手放入怀中温暖。
您用爱心穿引的线，
那一针一线，都是您的爱在悄悄蔓延。
如果我是风筝，您就是拉动风筝的线；
如果我是一条船，您就是灯塔是港湾；
这就是父亲的爱，这就是父亲的情。
她柔柔如水，轻轻如烟，深沉如海，恩重如山！
鲜花可以枯萎，沧海可变桑田。
但父母的爱，却永远留在我们的心间！
师：父爱如灿烂的阳光，炽热而光明。母爱是盎然的绿草地，芳菲而宜人。在父母的爱中我们快乐的生活，幸福的成长。也许我们永远都无法回报父母对我们的爱，但我们还是可以做很多事情表达我们对父母的爱。
师：心动不如行动，下一节品德与社会课在三天后，就让这三天成为我们的孝心体验日，感受一下我们可以为父母做些什么，并且根据你的实际情况，制定一个孝心行动方案。让我们从内心深处珍惜父母的厚爱，对他们多一份感激，多一点回报吧！
（评：教师非常艺术地拨动孩子们的“情”弦，以情感人、以情促思、以情导行。伴随着音乐《感恩的心》，师生有感情朗诵《我感谢》这首诗，再加上老师充满激情的总结，把师生感情推向高潮。学生的道德行为只有回到真实的生活中才能得到强化和巩固，在本环节教师能很好地把握契机，在学生情感得到充分激发的同时，通过设计孝心方案，引导学生把已有的情感再次获得深化体验，把对父母的感谢之情引向具体行动上，同时为第二课时的教学作了很好的铺垫。）
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