教学目标：
1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2．学会10的数数、认读、比较大小和组成及其写法，对10的数概念获得全面的认识和掌握。
3．培养学生实践能力、观察能力和初步的数学交流意识。
4．引导学生感受10与实际生活的紧密联系，渗透十个一就是一个十的思想。
教学准备：课件，三角片，手指娃娃，每人一张日子格纸
教学重难点：全面掌握10的组成。
教学过程：
一．情景导入
一天，0～9这9个数字娃娃一起到郊外游玩，9是老大，命令他们按照从小到大的顺序排好。它嘲笑0说：你这个没头没脸的，和我比起来，我比你大多了！0伤心地低下了脑袋，这时1站出来说：不对，不对，如果我和0站在一起，就肯定比你大了！9惊呆了：真的吗？小朋友们，你们知道1和0站在一起可以组成什么数吗？
引入课题：10的认识。
二．教学活动
1．数一数
师：我们已经学会0～9的数数了，如果把10加进来你会数吗？
（顺数，倒数）
生活中哪些事物可以用10来表示？谁来说一说。（看谁说的不一样）
展示：
（1）小朋友们说的真好，除了这些，我们的身边还有很多10那！不信，我们来看一看吧！展示另一个课件：10个包子，10个苹果，10颗珠子可以穿成一串项链表示一个十，十个一元可以换成一个10元，十根小棒可以变成一捆小棒，表示一个十。
2．写数
师：我们班的小朋友真棒，说得真好。要想和10交朋友，还要会写10。你会写10吗？写写看，请认真看：（课件演示写10）谁来说说怎么写10的？先写什么，后写什么？
10要写的怎么样？0要写的怎么样？10和我们以前认识的数有什么不一样呢？
小朋友说得很好，10是两位数，写的时候要占两个位置。我们请电脑阿姨再带我们看一看10是怎么写的吧！
请小朋友和老师一起写两个10。
（生观察课件后临摹2遍）
3．序数，比一比
（1）师：我们刚刚学习的数字10不光能表示物体的个数，还有他另外的意思哪！不信，你们看这是什么？
对了，这就是我们平时常用的尺。尺上就有很多的数字娃娃，你知道是哪些吗？想一想，9的后边躲着哪个数字娃娃？10为什么在9后面？
看一看，他们是怎么排列的？（从左边看，从小到大）（从右边看，从大到小）
我们一起来读一读吧！
数字娃娃3是在尺上是第几个？
排在第10的是哪个数?
比7大比10小的数娃娃是谁？
6的左右两边有哪两个好朋友？
（2）小朋友们找一找，我们身上有没有10个数娃娃？对了，就是10个手指头。现在吴老师手指上也套了几个小娃娃，请来猜一猜。从左边数，第几个、第几个和第几个手指上有小娃娃？
从右边数，第几个娃娃身上穿着蓝衣裳？第几个娃娃身上穿着绿衣裳？第几个娃娃身上穿着红衣裳？第几个娃娃的头发是黄颜色的？
（3）10的组成教学，练习看谁的反应快
(1)师：小朋友们表现的真棒，今天老师还准备了可爱的小花朵，决定把它奖励给上课最爱动脑筋，最遵守纪律的小朋友，好不好？数一数，一共有几个小朋友可以争取的到？
师：恩，对了，有10朵花，现在老师请你自己找出10个三角形代替10多花，把这10朵花分成2堆，比一比，哪一组小朋友分的方法多，方法容易记得牢，好不好？
汇报，请学生上台演示。
师：说一说，分的时候有没有特别好的方法？（可以有规律的一边慢慢增多，一边慢慢减少）
（还可以分一对，想另一对，只要记5对就可以了。）
这些方法好在哪里？为什么？
请你选一个记得牢的方法，你会选哪一个？
怎样记容易记得牢？
呈现10的组成图。（齐读）
(2)小朋友们自己找方法学数学，真了不起！现在老师带来了5朵会动的花，看看谁能摘走它！（填一填）
1010（）1010
1（）（）837（）6（）()
三．小结：
今天你学习了哪些数学的新知识？
四．课堂练习
1．比一比，谁是聪明的孩子
课件出示：4○10，10○9，0○10,8○10,
2+3○10,4+3○6,1+5○3+6,4+3○5+2
2．综合应用：
师：今天我们上了一节愉快的课，让我们一起到游乐场去玩一玩吧！
游乐场里有许多我们爱玩的东西，但是玩每一样都必须买门票，快来看看价目表吧！（这个价目表你看得懂吗？你喜欢玩什么？）
你准备玩那些节目呢？
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