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《轴对称图形》评课

03-16 14:23:16  浏览次数:814次  栏目:数学说课评课
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  《轴对称图形》评课
  《轴对称图形》这节课教师能够充分理解教材,大胆挖掘创造使用教材。教学过程能够按照学生的认知规律,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,创设问题情景,激发学生学习的欲望。采取“折一折,拼一拼,分一分,说一说”等实践活动,让学生充分经历知识的形成过程,感受了学习数学的快乐,培养学生观察、交流、操作的能力。
  本节课是一节非常成功的课,从中也反映出教师扎实的教学基本功。
  本节课的特色。
  1、动手操作,感受对称。教师从学生的兴趣出发,让学生给展示的图形分类,让学生动手折一折,在操作中研究让学生实践操作,逐步体验轴对称图形的基本特征。在教学中注意引导学生操作的方法,将轴对称图形与实际生活相融合。
  2、处变不惊,善于引导。课的引入部分,学生的思维跟不上教师的设计,答非所问。但教师依然凭借扎实的基本功慢慢引导,适时点拨,顺利完成了本课教学任务。
  3、评价自然,恰到好处。教师评价学生不矫揉造作,朴实自然。
  4、板书设计,极富艺术。教师关于对称图形,对称轴等知识的板书罗列层次清晰,富有创造性。
  本节课需要探讨的内容。
  1、课件情景引入部分的设计效果没有达到。因为蝴蝶翅膀不停的煽动,很少在一个平面上,学生的注意力很难注意到两只翅膀左右大小一样,形状完全一样。教师对城乡学生的差异估计不够。
  2、学生对对称轴的认识不够清晰。教师应板演一下或用课件展示一下一些图形的对称轴,学生的学习效果会更好。
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