蔡甸区教育学会2009年度教科研参评成果
如何开展幼儿园农村游戏
《幼儿园工作规程》明确指出，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”“应因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。农村有丰富的民间游戏，农村有丰富的自然资源。尽管我们的孩子都生活在农村，但他们对农村的各种资源、对身边丰富有生气、充满活力的大自然视而不见。依据所处农村这一特殊环境，依据孩子喜欢游戏的特点，依据教师有小时候玩民间游戏的基础和有丰富农村资源的条件，开展幼儿园农村游戏的探索有着深渊的意义。在物质文明发展的今天，探索开展幼儿园农村游戏，是非常有意义的，让农村宝贵的资源不流失，把农村特有的东西继承下来。
（一）幼儿园农村游戏的探索要有良好的观念支撑
我们每一位教师都知道，孩子喜欢游戏，但如何使之真正成为孩子喜欢的游戏，并能促进幼儿发展呢？农村民间游戏很多，但也有一部分反映比较落后、封建的一面，因此，我们必须进行筛选，寻找能为教育服务的农村游戏。
1、掌握孩子的身心特点展开农村游戏
孩子对熟悉的事物感兴趣，喜欢直观、形象的物体。幼儿有了兴趣，就会有探究的举动。我们可以经常带孩子外出散步、观察，让他们亲身感受丰富的农村资源。我们幼儿园的孩子都生长在农村，平时他们都在无意之中接触到许多农村的自然资源，老师就应该有意识的带他们到河边、田间、小径、菜园里等，然后与孩子一起寻找材料，把孩子接触过的材料经过加工处理，然后投放到农村游戏之中，孩子一看到这些材料就会有一种很亲切的感觉，吸引他们投入到农村游戏中去。因此，孩子们就会很快融入游戏之中而产生自觉的探究行为。这样的活动即可以提高孩子对农村游戏的兴趣，同时，也有利于我们的老师去观察每一个孩子，发现他们的创新行为，生成为教师新的有价值的下一步内容。这样，一方面让孩子拥抱自然、接触自然、使农村的自然资源得到充分利用；另一方面也让孩子感受到大自然的丰富、有趣、培养孩子的创新能力，也培养他们对家乡的亲切感和自豪感。
2、放低位置，探索农村游戏的名称
教师们可以从自己小时候入手，一起讨论自己小时侯喜欢玩一些什么游戏，是怎样玩的，材料有那些？看似简单的举动，其实，我们
教师把自己等同于孩子，缩短了与孩子们的距离，能站在孩子的角度去思考问题，想的是孩子喜欢玩什么游戏？寻找到了一个很好的切人口，就为我们以后的探索打下了很好的基础。要求每位教师都发表自己的意见，同时，也利用家长接送孩子的机会，找家长了解一些民间游戏，并把游戏名称记下来。
二、充分发挥农村游戏的教育价值，培养幼儿的现代化观念
由于农村游戏既是家长比较熟悉也是他们很感兴趣的游戏。我们可以利用家长的资源，将家长请到幼儿园来，和孩子们一起游戏，这样既可发现更多更有价值的民间游戏，也可以使家长更多的了解幼儿园的教育目的。
1、熟悉材料，了解其玩法
将农村常见的玉米、玉米叶、麦竿、丝瓜等农作物投放在孩子们看得到且容易取放的地方，首先让孩子熟悉材料，让他们说说可以怎么玩，再放手让孩子们去玩，让他们在自由操作中得到启示。教师可以提示孩子，如：玉米叶子可以做花，可以做玉米娃娃，整个的玉米可以做灯笼；又如麦柴，农民做饭时当柴烧，小朋友可以用来编东西，做成有趣的装饰品，麦管可以用来吸水，我们现在用的吸管雏形就是麦管；麦管还可以用来做成小喇叭，吹出好听的声音。以前丝瓜瓤在洗澡时被我们用来擦背，现在也有类似丝瓜瓤的擦背套；荷叶在生活中的用途就更是数不胜数，现在小朋友用的小兜也是荷叶兜的再加工……
2、通过小朋友的宣传，让农村游戏得到更广的发展
孩子们通过自己的亲身体验，还可以根据现代玩具的特点将农村游戏材料进行再加工，再创编，玩出更有新异的玩发。他们会惊奇的发现，原来在农村有这么多的宝贝，他们又去告诉城里的亲戚小朋友，让他们也来玩玩我们这些农村有趣的游戏，对城里人也有了很大的启发。在农村游戏中，孩子们不仅可以获得很多知识，提高动作技能，锻炼身体，还可以开发智力，分辨事物的差异，体验人与人之间的关系，从而学会交往和协调。所以，农村游戏的过程既孩子发展的过程，其中隐藏着重要的教育动机，内含着教育方法的契机，因而有着不可忽视的教育价值。这样，我们就可以通过发展游戏，弘扬我国的民族文化，从民间到现代，让孩子们都知道，许多现代的东西都是从民间流传和演变过来的。在游戏中也可以让孩子们充分体验到现代科技的高速发展，及对人类带来的好处。
（三）对农村游戏的思考
怎样让农村游戏得到真正的发展，这是我们需要思考的首要问题。首先，不能再简单的提供一些材料，以桌面游戏为主，让孩子自由操作。这样，孩子们玩一会就没有了兴趣，教室里乱哄哄的。我们可以在室外创设一些固定的游戏场所，如搭建编织小屋，泥娃娃的家等等。让孩子有自己玩的隐私，玩的小秘密，随着游戏的不但变化，深入，材料的不充足，孩子和家长都会想办法来增加。
当然，在游戏时，我们可以允许孩子说说本地话，使他们在游戏中充分体验到一种真实感和亲切感，让他们无拘无束有说有笑。这样的游戏气氛，难道还担心孩子不会快乐的成长？还会担心孩子学不会做人，学不会生存？……
创新的过程是不但实践，不但积累、不但思索的过程，还有许多的问题需要解决。如：如何理解在农村现有的基础上，将教育观念容于教育技巧之中，如何根据本班幼儿的实际的发展的不同层次及时调整农村游戏的内容，提供丰富的幼儿感兴趣的材料。另外，如何提高教师自身观察细致性，指导的适合性、评价的针对性也尤为重要。正如古人所说：破万卷书，行万里路。探索是永无止境的，这便是幼教工作的乐趣所在。
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sp; 幼儿民间游戏活动的开展，激发了教师的工作热情和积极性，全园教师人人都自愿参与。幼儿民间游戏的不断挖掘和整理，使广大教师更深层次地接受了弘扬民族优秀传统文化的教育，也增强了幼儿民间游戏对孩子们的强烈吸引力，目睹了孩子们是如此的喜欢民间游戏，这实实在在的事实使广大的青年教师改变了对幼儿民间游戏的原有看法和态度。幼儿民间游戏教育活动的结果也是教师们认识到了游戏的价值，特别是幼儿民间游戏对儿童发展的教育价值，这些都有利于教师教育观、儿童观、游戏观的更新，从而进一步提高了教师的素质。&n www.qpx6.combsp;
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