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珠心算被有些国家列入基础教育?我们如何拾回珍宝
南方网讯 多年来，珠算心算被国际看好，一些国家把其当作“新文化”引入基础教育，然而，作为珠算发祥地的中国，却将珠算从课程标准中彻底剔除——
“9613+364+5462 ……”乍一看一道连加16笔题，成人都要不停地记录每笔答案，而在学过珠心算的4位学龄前儿童眼中，并不算啥难事，眨眼功夫答案就跃然纸上。“神了！”在场的观众不禁拍手称奇。
这是不久前在北京召开的“世界珠算心算联合会”成立大会我省（黑龙江）4位学龄前儿童珠心算表演的精彩一幕。这4个孩子学习珠心算刚刚1年。
珠心算魔力在哪
珠心算何以有此魔力，让4、5岁的孩子变成“神童”？据我省珠算协会秘书长梁玉容介绍，通常情况下人们长期使用的是左脑思维，而最有潜能的右脑则处于闲置状态。珠心算启智教学找到了开发右脑、启动右脑功能的有效途径，这就是用珠算在人之初开发右脑功能。3 5岁的孩子计算百位、千位、万位数，通常看来是不可能的，可经过珠心算训练的孩子这已是事实。珠心算教孩子认算盘、算珠到用手快速拨珠本身，从生理角度讲，就已经启动了右脑。
学过珠心算的儿童家长普遍反映儿童记忆力好，反应快，这也是被国内外实践证实了的。以讷河市第八小学为例，五年前在两个同年级的班搞对比试验，一个班把珠心算溶于数学教学，一个班严格按小学课本规定组织教学，到五年级时，两个班学习反差十分明显，数学成绩平均分相差30分，这样的试验结果也曾在我省各珠心算选手培训基地得到证实。
选择的忧虑
在我国，将珠算从小学课程标准中剔除引起珠算界有关人士的忧虑。
黄冠斌是我国著名珠算理论家，他发明和创造的速算科研成果填补了我国速算理论空白。他在接受记者采访时说：“中国的小学数学不应成为全盘西化的数学，应继续弘扬我国珠算文化、发展珠算科学。因为，珠算的计算、启智双重功效是任何科学不能代替的。珠心算是中国珠算对世界数学的贡献，它在世界范围内形成的学习热，促使国际珠算心算组织不久前在中国北京召开了‘世界珠算心算联合会’成立大会，在这种情况下，作为发祥地的中国该怎么办，这是值得教育界、珠算界深思的问题。”
让珠心算走向社会
珠算作为一门计算技术发明于我国古代，作为一门启智科学产生于现代。目前已有美国、日本等23个国家和地区将其作为“新文化”引进和使用，有些国家已列入国民基础教育范畴。
我省是珠心算发展最早的省份之一，其实验教学自1989年从哈尔滨市继红小学抓起，至今已有14年历史。但是还没有做到在常规基础教育中把珠心算与数学有机结合。尽管教育部门推广的“三算教学”中有珠算，但实际上那都是古珠算算法，早已被珠算界淘汰。
为了让社会了解珠心算，让更多的孩子受益珠心算科学，省珠算协会将引外资合办珠心算启智综合学校，把珠心算科学与小学相关学科有效结合，充分显示其启智功效。目前引资工作正在进行，它的成功将是我省第一笔教育引资，我省更多儿童将受益珠心算启智教育。（编辑：湄）
摘自《浙江珠心算》网站
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