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《运用现代教育技术进行小学四、五年级诗歌教学的探索与研究》,http://www.qpx6.com
（二）具体方法
1、开展“音像视读诗歌”实验。利用录像、投影等手段把形象的画面，生动的语言，优美的音乐直观地呈现给学生。
2、进行“电脑阅读诗歌”实验，利用电脑提供的资料，使它成为一个小图书馆，将学生带进生动丰富的知识世界。
3、“电脑教学”实验。结合教材内容，发挥多媒体技术优势，做到“图文结合、理解与训练、读与背”几方面的结合，使教学过程体现“教师为主导，学生为主体”训练相结合的新型的课堂教学模式。
4、撰写科研论文，自制CAI课件，开展“现代教育技术在小学诗歌教学中的运用优质课”竞赛等活动。
5、开展学生“朗读诗歌”比赛活动，“自创诗歌”活动，形成自己的诗集，激发学生的创作兴趣和能力提高，最终达到学以致用的教学效果。
课 题 的 实 施
本课题的实施，我们主要从以下几个方面施以了实验影响。
一、构建该课题的动作机制和管理体制。
我校有语音室，微机室等功能教室，自2000年10月承担科研工作后，结合我校工作的实际情况，成立了科研工作领导小组和研究小组。构建了教师运用现代教育技术于教学之中的学校教育教学管理体制和动作机制。形成：行政——管理教育；后勤——服务现代教育技术；学校四、五年级的语文教师，微机教师——开展现代教育技术于课堂运用的模块教学；少先队辅导员——围绕课题开展形式多样，丰富多彩的少先队活动等运作机制。
二、构建运用现代教育技术于诗歌教学的操作性目标体系。
对于现代教育技术在课堂教学中的运用，在此之前也有许多学校进行了类似的研究实践，教育主管部门也利用多种形式开展了此类活动。这次的课题，要求我们运用现代教育技术，构建一种新型的教与学的模式。因此，一种教学模式的产生，必然经过大量的实践，在实践中不断总结，不断延伸，前面的课题设计中我们已经对该课题总的宗旨和发展总体目标进行了描述，现再次提炼概括如下：
1、改革课堂教学实验为内容，转变教师的教育教学观念以及传统的诗歌教育教学模式，提高教师的教学方法和教学技能。
2、运用现代教育技术，激发学生学习诗歌兴趣和强烈的求知欲望，使其形象思维和智力、能力得到良好的发展。
3、促进学生学习诗歌方式的改变，提高学生的学习能力，最终创造一套具有特色的教与学的模式来。
4、通过该课题研究，提高我校教师的现代教育技术技能和现代教育技术的教育、教学、教研水平。
因此，本课组在以上的总体目标下，提出“现代教育技术运用于诗歌教学”运作目标是“学习、实践、创新、发展”。
学习：就是组织参研教师学习该课题有关的理论知识，观看诗歌教学的CAI课件中摸索运用现代教育技术于诗歌教学的一些方法。
实践：就是运用现代教育技术于诗歌教学之中，一方面教师展示现代教育技术引导学生学，另一方面把学习的主动权给学生，激发学生学诗歌的兴趣，自发地去感悟其美词佳句，收到良好的教学效果。
创新：就是指师生共同的创新。运用现代教育技术于诗歌教学中，师生互相“减压”，教师教得轻松，学生学得轻松。于是，教师在现代教育技术的运用及开发上更需要下功夫，学生在现代教育技术的运用中得到乐趣，知识，视野变得开阔，思维因之而活跃，创新能力便自动迸发，智慧的火花一触即燃。
发展：教师教学的能力得到发展，形成新型的教学观念，并形成一系列的教学课件。学生在学中领悟很多，朗读能力，学习能力，合作能力得到提高，能以读成诵，生成了自己的作品。
三、创建“现代教育技术运用于诗歌教学”的模式。
1、形成现代教育技术渗透诗歌教学的课堂教学模式。
这是我们研究的一个重点，对于每一堂诗歌教学课，我们分以下步骤进行：
第一：深入分析诗题内容，该课的教学目标，确定诗歌的重点内容及情感，备好课。
第二：设计好能够指导该堂诗歌教学课的有关运用现代教育技术的手段。如计算机课件，音像效果，声像效果等。
第三：研究组教师提前共议该篇诗歌教学应该用的最佳现代教学技术手段。
第四：运用设计好的方案上诗歌教学课，课后分析教者教的情况和学生学的情况。
第五：让生动起来，可以作一些拓展练习，如自编诗歌，自赏诗歌等。让教师也动起来，形成好的课件和好的教案。
第六：执教体会。如此的诗歌教学模式，在我校的四、五年级语文教学中展开后，收到了良好的教学效果，在教案设计中，在课件制作中，教师们运用多种现代教育技术和现代教育原理，以学生为主体，教师为主导的原则，形成了具有一定推广普及价值的科研性教案。在运用现代技术于诗歌教学模块的实验教学中，教师们改革了传统的教学模式，推进了教学的改革，学生的能力得到大量提高和锻炼，自编的诗集颇有韵律。
研 究 成 效
一、运用预先设计好的“现代教育技术运用于诗歌教学”教学模式，开展了类型活动课，在教学过程中灵活运用现代教育技术拓展诗歌教学，收到了很好的教学效果。经过这样的教学模式，学生的学习积极性被充分调动，有了浓厚的学习兴趣，课堂上出现了学生自主探究的学习模式。
二、研究组的教师在课题研究中，领会了现代教育技术的先进理念，掌握了相应的现代教育技术，而且能根据不同的诗歌内容运用媒体，选择方法，设计教学程序，从而有效地在诗歌教学中开展运用现代教育技术于课堂教学模块的教学活动。
三、全面深入挖掘了教材中诗歌及推荐课本中的诗歌内容，整理成运用现代教育技术于诗歌教学中的教案，为对学生进行诗歌教学提供了很好的师资资料，也为其他教师提供了可供借鉴的诗歌教学资料。形成的教案在具体教学中开展后，使诗歌教学收到了良好的效果。在教案设计中，老师们在该课题思想的指导下运用多种现代教育技术和《新课标》要求，以学生为主体，老师为主导，辅以现代教育技术的原则，形成了具有一定推广普及价值的科研性教案，在此课题的诗歌实验教学中，教师们改革传统教学模式，推进了教学的改革。
下面例讲几篇教案：
第六册的《古诗二首》——《舟夜书所见》、《江上渔者》，诗歌教学教案，何金霞老师设计的教案是：一、音像试读，引入情境；二、利用多媒体课件，再现诗中情境，感悟诗意；三，再用课件，让生体会诗的意境，懂得诗的感情；四是作画，品味诗情。
古诗《别董大》一课的教案，尹莉老师的设计是：一、引入新课；二、出示CAI课件，背景介绍；三、读诗，感知内容（CAI课件观察）；四、感悟诗的内容；五、指导朗读（演示CAI课件）；六、拓展延伸，学习《送杜府之任蜀川》。
还有罗福琼老师的古诗教案《游园不值》也充分利用现代教育技术指导教学。如此一些教案，充分地体现了现代教育技术于诗歌教学的优越性，从各方面提高了教学效果。
四、通过开展丰富多彩的活动，全校掀起了“我要学古诗”“我要写诗”的学习高潮。在研究此课题的同时，以班为单位，以少先队为单位，我们先后组织了“诗歌朗诵比赛”，“诗集大展示”活动，“诗歌知识竞赛”等活动。学生的积极性在课堂上被调动，在活动中得到升华，有了学生自编自创的诗集，内容丰富，形式，体裁多样。
五、参研教师编写了运用现代教学技术于诗歌教学中的教案，开展了讨论交流和教研，写出了许多有关方面的论文。这些都是宝贵的科研成果资料，对以后运用现代教育技术于教学中益处颇多。
总之，通过对此课题的研究，转变了教师的教学观念，教师们深深意识到了要教好学生，自己应首先跟上时代的步伐，有先进的教学手段，做一个科研型的教师。同时，在教研活动中教师科研能力得到较大发展，促进了科研水平全面提高。促进了教师由传统型转向科研型。而且，科研的内容已从该课题实验研究扩展到学校的各个领域，近两年来，全校教师交到教研室的关于多媒体运用于教学方面的论文，课件逐年增加，达30多篇，在市、区级获奖的论文，作品也有20多篇，并形成了一系列的运用现代教育技术于诗歌教学的教案，论文、课件、等研究成果。
结 论
通过对运用现代教育技术于诗歌教学的研究，不仅推进了学校教学工作的发展，验证了当初我们论述的研究价值，实践了我们的研究设计，取得了显著效果。同时，我们对本课题研究相关的问题提出了深入的思考，形成了相应的看法，是我们今后在教学研究中需要重视的问题，也希望这些问题能引起专家和同行的关注与研讨。
综上所述，我们全面汇报了本课题的课题提出，课题设计及课题实施过程，并全面总结归纳了本课题研究取得的实际效果，技术成果和理论成果，并得出了我们的结论，简述了我们对一系列问题的观点和认识。如上这些，是我们在一年来的研究过程中，通过全体研究参与者的通力合作，倾心投入的结晶。
我们相信，以此为起跑线，我们进一步对现代教育技术在教学中的运用进行研究，必将会达到更高的层次和水平，取得更为广泛的积极效益和教学综合效益。诚挚地希望专家、同行再给一些机会和帮助，我们是一定能取得更多的课题成果，科研成果及教育教学成果的，我们一定会在此基础上努力探索。
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