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五年级数学集体备课个人发言材料:一个数除以小数（2）、商的近似值、整理与练习,http://www.qpx6.com
一个数除以小数（2）（第3课时）
第10题可以先让学生独立进行计算，再要求说说每道题的运算顺序，比较每组中两道题的计算结果，并说说有什么发现。第12题要适当介绍“层高”的含义，提醒学生计算出其余各层的层数后，还应加上1，才是这幢楼一共的层数。第14题要鼓励学生用不同的方法解决。
商的近似值（2课时）
例7教学时，可以先出示教材提供的表格，提出“海狮的最高游速是每分多少千米”的问题，让学生殘计算，并指名。当学生在计算过程中发现“除不完”，提出“怎么办”时，教师及时介绍循环小数的含义。接下来，提出“如果把这道题的得数保留两位小数，结果是多少”这一问题，让学生利用已有的知识经验自主截取商的近似值。
例8的教学在学生计算后组织讨论：怎样取商的近似值？明确（1）得数要保留整数；（2）如果用“四舍五入”的方法取近似值，得到的结果不符合事理。“试一试”使学生认识到（1）得数要保留整数；（2）尽管算出的商是“8.4”，但根据题意至少要9次才能全部过河。从而使唤学生从不同的角度进一步加深对商的近似值的理解。需要注意的是，教学中不必提及“去尾”“进一”等术语。
整理与练习（2课时）
“回顾与整理”主要引导学生回忆小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，并围绕本单元学习的小数乘、除法计算的几个关键环节展开讨论。明确以下几点：（1）小数乘法可以看作整数乘法去计算；（2）计算小数乘法时，积的小数位数是根据两个因数的小数位数的和确定的；（3）把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时，要把被除数、除数同时乘10、100或1000……也就是把它们的小数点同时赂右移动相同的位数；（4）计算小数篛小数以及一个数小数时，都需要应用“转化”的方法。
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