《用比例解决问题》教学反思

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　　《用比例解决问题》教学反思
　　竹林桥小学付建立
　　本节课是在学习了正反比例的基础上进行教学的，这个内容的特点主要是运用比例知识解决实际问题。教学之前先复习：（一）找出哪一个量是一定的，（二）如何判断两个相关联的量成什么比例，从而找出等量关系。在新课的教学中，围绕比例的知识提问：哪两种量是变化的？哪种量是固定不变的？使学生弄清这两种变量的比值一定还是乘积一定，它们成什么比例关系？然后根据比例关系写出等式。在教学中通过学生自主探究获得新知，然后进行练习，让学生自始至终参与体验解决问题的全过程。但是，在实际教学过程中，还存在着很多的问题：（1）题目中没有直接告诉哪个量是一定的，需要学生自已从已知的两个量中发现定量，因此学生有时找不准什么量一定，这样对判断两种相关联的量成什么比例就会出现问题，该列正比例的列成反比例，该列反比例的又列成了正比例。（2）在教学过程中，总是对学生不放心。比如：在教学用反比例解决问题时，我完全可以放手让学生自己独立完成，但又担心学生不会做，最后还是自已包办代替讲了，这样既禁锢了学生的思维，又耽误了教学时间，那些会做的学生也觉得太哆嗦。（3）用比例知识解决实际问题，难度降低，正确率比较高，但是如果难度稍有提高，正确率就难说了。学生一般都不喜欢用比例方法，而喜欢用算术方法解答。，《用比例解决问题》教学反思