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《求一个小数的近似数例2》教学建议,http://www.qpx6.com
（1）可利用挂图或投影片呈现木星和太阳图，让学生交流图中提供的信息。
（2）让学生读出木星的直径及其与太阳的距离。使学生感到直接读出这两个数比较困难。
（3）启发学生想：“这些数怎样表示读写会比较方便”，从而引出将“不是整万或整亿的数改写成以‘万’或‘亿’作单位的数”这一问题。
（4）从算理入手，讲解改写的方法。可以引导学生思考：把142800千米改写成用万作单位的数，就是看142800里面有几个10000，应当用多少来除？即把142800缩小到它的多少分之一？小数点向哪个方向移动几位？学生明确这些问题后，教师可以说明：改写时在万位后面点上小数点，写上“万”字，并去掉小数末尾的0就可以了，所以142800千米＝14.28万千米。
（5）在此基础上，可引导学生自己探索如何把木星和太阳之间的距离改写成用“亿”作单位的数，并和同学互相说一说自己是怎么做的。引导学生分析、总结出改写的方法：先找出“亿”位，然后在“亿”位右边点上小数点，然后在数的后边加写“亿”字。
（6）学生在改写时，常常忘记写“万”字或“亿”字，遇到有单位名称的数时也容易把单位名称丢掉，如把14.28万千米写成14.28万或14.28千米，教学时要特别提醒学生注意。
（7）在改写过程中，学生容易把改写和省略尾数混淆，要注意让学生通过比较加以区别：一个数省略尾数是把指定单位以下的数四舍五入，这样求得的数是一个近似数，而把一个数改写成指定单位的数是改变原数的单位，得到的是一个精确数。教学时，可让学生具体说一说：改写后的数7.7833亿千米和其近似数7.8亿千米两个数的区别，以加强对一个数的近似数和将一个数改写成指定单位的数的认识。
，《求一个小数的近似数例2》教学建议