师：因作此词，因此写了这首词。陆游写了一百多首咏梅的诗词，这是其中的一首。再看毛泽东在什么情况下写这首词的。(出示投影)请你来读。
生：(读)19xx年，我国连续三年遭到严重自然灾害，国家很困难；美国大肆反华，苏联也背信弃义，撤走援助中国的专家，逼中国还债，并攻击中国共产党要当国际共产主义的领袖。毛主席写这首词来鼓励全党同志。
师：大家一起读读。
(生齐读)
师：这就是两位诗人当时写《咏梅》的背景。了解了他们写作的背景，对这两首词的理解就会更深刻了。大家说说这两首词究竟表达了什么样的思想感情?古人说过“诗言志”，诗是表达自己的思想感情的。先说陆游的，请讲。
生：表达了他当时不受皇帝的信任，而且投降派也在排挤他的时候，他不为动摇，坚持自己的看法和孤芳自赏的精神。
师：孤芳自赏是当时情况下的一种无奈，正如你刚才说的，它不仅表达一种无奈，而且表达了自己的一种骨气，一种傲气，表明自己爱国的思想是永远不变的。陆游活了85岁高龄，他的绝命诗，大家会背吗?
(生齐背《示儿》)
师：尽管皇帝不信任我，尽管投降派排挤我，打击我。但是，我的爱国情怀永远不变。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”
(生在于老师震撼人心的诵读中，不禁也跟读起来。)
师：大家再看，毛泽东在这个背景下写这首《咏梅》，想表达什么样的思想感情?
生：他想鼓励全党同志，不要害怕。要像梅花一样坚强无畏。
师：要敢于和一切困难作斗争。(板书：敢于斗争)毛泽东的性格是不屈服的。什么困难他也不怕，什么敌人他也不怕。
明明美国很强大，他说：“美帝国主义和一切反动派都是纸老虎。”这就是毛泽东的性格。仅仅是不怕困难吗?仅仅是敢于斗争吗?你看，当时的苏联攻击中国共产党想当国际共产主义的领袖。那毛泽东写这首词是什么意思呢?
生：大度。
师：对了。我们中国共产党人不是为了争当国际共产主义的领袖。我们一切为了人民，就像刚才这个同学说的，当自己的国家繁荣昌盛的时候，当我们的人民生活富裕了，我们就感到无比地欣慰。这就是毛泽东要表达的思想感情。特别是：“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，它在丛中笑。”多么宽广的胸怀，这就是中国人民的胸怀!
师：通过今天这两首词的学习。我们来简单归纳一下读古诗文的方法：第一要反复诵读，在读的时候要注意注释，它会帮助我们理解；第二，有些古诗文，要想真正理解它的意思还必须了解它的写作背景。“反其意而用之”懂了吗?
生：懂了。
师：在这里，他们用的都是“卜算子”这个词牌，同样写的是梅花，但是他们两个写的意思不一样。好了，下面我们来看谁能读出这两首词的不同感情?各人练习各人的。先读陆游的。再读毛泽东的。(学生自由练习朗读)
师：练得怎么样?会背吗?第一，要背下来，然后再站起来有感情地朗诵。会背的举手。
(学生举手不多)
师：再背。给大家三分钟时间。
(学生继续背诵)
师：谁能读出这两首词不同的思想感情?第一次大家可以看着书朗诵，第二次要求不看书背诵。请你来帮我指定一个。
(于老师对这个学生说了一句悄悄话)
生：高欣。
师：请你先读毛泽东的。
(生朗诵毛泽东的《卜算子·咏梅》)
师：再读第二首，要读出不同感情。
(生朗诵陆游的《卜算子·咏梅》。读后掌声一片。)
师：好。读出区别来了。谁愿意来背诵?而且到前面来和于老师比赛。(还找到那个同学说悄悄话)请你再推荐一个。
生：(微笑着)郭嘉。
师：请到前面来。能背吗?
(背诵两首《卜算子·咏梅》，在背诵到陆游的词时，有一句话背错了，于老师即时进行了纠正，学生背完后，大家报以热烈的掌声。)
师：该我背了，大家坐好。请看于老师的表情。(于老师的朗诵声情并茂，两首词的感情迥异，读后赢得全场热烈的掌声。)
师：这边的四组同学把你最喜欢的毛泽东的词里面的诗句写下来，那边的四组写陆游的。我也把我最喜欢的诗句写下来，送给大家。
(生认真地写)
师：(拿起一个学生写完的作品)他喜欢的诗句是：“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，它在丛中笑。”多么宽广的胸怀啊。大家看，于老师把自己写的诗句展示给大家。(投影：于老师精心书写的硬笔书法作品，用楷书和行草誊写的毛泽东和陆游词中的名句。)我喜欢的毛泽东的诗句是：“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，它在丛中笑。”我喜欢的陆游诗句是用行草写的：“无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。”我喜欢陆游的傲骨和坚贞不屈的爱国主义情怀。我把这些作为礼物送给小朋友，希望小朋友在背诵古诗文的时候，记住我们是中国人，把字写好。好吗?
(学生互相传递复印的书法作品)
师：大家喜欢于老师写的这幅字吗?
生：喜欢。
师：不仅要喜欢字，更要喜欢这诗句中所表达的意思。喜欢这两首诗词。下课。
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