《i u ü》第二课时教学实录

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　　教学实录之一

　　【教学目标】
　　１、学会y、w两个声母，读准音，认清形，能正确书写。
　　２、学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。
　　【教学过程】
　　师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？
　　生：能。
　　（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）
　　师：我们给６个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，。是老大小弟。）
　　师：单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（课件：y）这利是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。声母要读得又轻又短，听老师读y，谁也会念？
　　生：yyy。
　　师：请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母y的形状？（树杈闪动）
　　生：图上的树权像声母y的形状。
　　师：我们可以编一首儿歌记住声母y：树杈树杈yyy，小i的妈妈是大y。（老师指着树杈，师生一起念出来。）
　　生：树权树杈yyy，小i的妈妈是大y。
　　师：大y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？
　　生１：我会念：yi。
　　生２：我也会念：yi、yi、yi。
　　师：音节yi和小i一样，也有四种声调：yiyiyiyi（课件）怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。（放课件中的录音）
　　生：老师，我也会读，yiyiyiyi。（学生自由的起立朗读）
　　师：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？
　　生：我知道。（学生上台指）
　　（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。）
　　师：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件：yi）你一定会认识的。
　　生：这个字是姨，阿姨的姨，yi。
　　师：对了，是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢？（课件：衣）
　　生：是衣，衣服的衣。
　　师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。
　　师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！
　　师：单韵母里面有一个小弟弟u，它呀，有一个声母爸爸（课件w），叫大w。声母w也要读得轻、短：w。哪个小朋友也会读？
　　生：w、w。
　　师：图上的什么像声母大w的形状？（课件“房屋的屋顶”闪动）刚才我们给大y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大w编一首儿歌呢？
　　生：屋顶屋顶www，小u的爸爸是大w。
　　生齐读：屋顶屋顶www，小u的爸爸是大w。
　　师：我们还可以用我们的小手指摆一摆大w的形状呢，你能试一试吗？
　　生：能，这样就是大w的形状。（不同学生通过手的不同变换，摆出大w的形状。）
　　师：小朋友，大w写在四线三格的什么位置？
　　生：大w写在四线三格中的第二格。
　　老师范写，学生临写大w。

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