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古诗《春晓》教学实录(三篇),http://www.qpx6.com
生:因为冬眠,睡觉就得闭上眼睛,所以加了一个目字旁。
师:春眠是什么意思?生:春眠就是春天睡觉。
师:你们真聪明,又交了这么多新朋友,老师祝贺你们,下面让我们听大诗人为我们读这首诗,大家边听边想,《春晓》所写的孟浩然家乡的春天和我们这儿的春天是不是一样?
(放录音)
生:不一样。师:有什么不一样呢?有的同学难住了,别急,有困难——生:找“三帮”
师:你不是有三个小伙伴吗!再读读诗和他们研究研究好吗?
生:他们那里有好多花,花特别多,我们这儿现在还看不到那么多的花。
师:你们怎么知道孟浩然的家有好多花的?生:诗中说了“花落知多少”嘛。
师:那你们想象一下那么多的花都是什么样的花呢?
生:(凭空想象)菊花、红花师:还有什么颜色的花?
生:红、黄、蓝、紫、粉、桔红的生:五颜六色的花。
师:哟,五颜六色的花都包括在内了,这个词用得真好。老师奖你一颗小红星!
老师给大家带来了这些花的照片,我们一起欣赏欣赏吧!(课件示图,学生入境)
师:当你站在这样一个百花盛开的地方,你的心情怎样呢?
生:我的心情特别美,我好像站在一幅美丽的画中,我很高兴,我感觉很舒服。
师:老师的心情和你们一样美丽、舒畅,可是“夜来风雨声,花落知多少”这么漂亮的花却被春雨打落了,看着这些落花,你的心情又是怎样的呢?生:我的心了很难受。我很难过。我觉得我比落花还痛苦。
师:是啊,这么漂亮的花都落在地上,多可惜呀!就让我们怀着这样的心情试着读一读这句诗吧。
师:你们读的真投入,谁愿意读给我们大家听?(指名读)
师:你读的真好,老师都被感染了。
师:那么孟浩然的家除了有落花,还有哪儿和我们这儿不一样?你们再读一读这首诗找一找。生:他们那儿鸟也特别多!师:谁同意他的观点,你们怎么知道的?
生:“处处闻啼鸟”嘛,到处都可以听到鸟的叫声,说明小鸟特别多。
师:你们猜猜会有那些鸟呢?生:喜鹊、黄鹂、杜鹃、小麻雀……
师:你喜欢那种小鸟就学学他的叫声。(此时班内沸腾了,为了将学生的注意力拉回……)
师:同学们,你们听“布谷—布谷—”这是什么鸟在叫?生:布谷鸟。
师:你们知道她在说些什么吗?
生:春天来了,春天好美呀!生:老师,他在唱歌,唱一支春天的歌。
师:那请你为我们起个头,我们一块儿唱一下这首歌。(生唱得很投入,也很动听)
师:你们和小鸟唱的一样动听,那早晨起来,瞧,小鸟们有的在交谈,有的正在歌唱,看到这些,听到这些,你的心情怎样?生:我特别高兴,我很快乐。
师:那你能不能把你这种高兴的心情读出来呢?请同学们试着读一读第二行,一会读给大家听!
师:除了这些,还有什么不一样的地方吗?生:他们那儿下春雨了!
师:我们这儿也会下春雨的!
师:说到这儿,老师想起了一件事儿,总想和大家说说,就是每当春天来临,老师的觉就不够睡了,早晨总也睡不醒,孩子们,你们是不是也有这种感觉呢?
生:有,老师,我每天早上也是睡不醒,爸爸、妈妈都叫我好几次了,我还是不想起来。
师:呦,原来你也是只小懒虫!那老师很想知道大诗人孟浩然是不是也和我们一样呢?
生:是一样的。
师:你们怎么知道的?生:因为小熊很勤劳,春天的早晨他都睡不醒,我想孟大诗人更睡不醒了!生:小熊本来就爱睡觉嘛!
师:咱门别争了,看来光看图还不行,那么就让我们再来读一读这首诗,想一想?
生:(读诗后)老师,我知道了,诗中说“春眠不觉晓”了嘛!就是说春天睡觉香。
师:对,大诗人睡得和我们一样香,香到什么程度呢?连天亮了都不知道!我们并不懒,其实这是一种很正常的现象。如果赶上星期天就好了,美美的睡上一觉,早晨起来再伸个懒腰(边说边做动作)打开窗子,听听百鸟的歌声,感觉棒极了!再看看地上洒满了落花,真漂亮,不过很可惜。就让我们怀着这样的心情读一读这首诗吧,如果能背下来就更好了。注意:老师要看看谁背得最投入,表情最好。你可以站起来,也可以加上动作,带上表情!(学生动情朗读)指名读背
师:同学们,你们读的都很认真,个个都象小诗人,老师奖励你们,给你们讲个小故事,故事的名字就叫——春(师出示春和甲骨文的春,生读春)
师:一年四季,春夏秋冬,在四个兄弟姐妹当中,春排行老大,你们知道吗?春过去可不是现在的样子,瞧!他多胖呀,两侧这些是花草树木,春天都发芽了,中间最显眼的是这一棵幼苗,正弯曲着努力向外钻呢!多有趣呀!现在的春,减肥了,更漂亮了,上面一个春字头,(书写)下面一个日子底,小朋友们,你们记住春了吗?
师:除了“春”,还有三个字我们要掌握,你们有什么好办法记住他们吗?(处、多、少)
(生讲,教师指导学生认识“部首”折文儿、夕字头、小字头,并注意小字头不带钩)
师:这些字我们不光记住,还应把他们些漂亮,你们帮老师出个主意,怎样才能把他们写好看呢?请同学们先分组讨论讨论。
生:“少”的竖写在竖中线上,两个点儿左低右高,“春”的第三笔横写在横中线上,“多”老师你千万别上下写一样大,上小下大的
师:谢谢大家的帮助,老师现在非常有信心,将他们写好看了,你们有没有信心将他们写好?
师:我们下节课一块儿来写这些字,折节课我们先上到这儿,请同学们下课再去找一找写美丽春天的诗歌文章,我们准备开一个春天朗诵会,好吗?
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【3】
一、联系实际、谈话导入
1、谈话:同学们,不知不觉春天已经来到了人间,睁开你们那双明亮的眼睛,瞧一瞧,竖起你的小耳朵,听一听,春天给我们带来什么?从而导入新课。2、揭题,教学生字“首”。
二、定向
1、会正确读写这首诗中的生字。
2、能理解“春晓、春眠、不觉晓、处处、闻啼鸟”等词语的意思,从而理解每个诗句的意思,并用自己的话把整首诗的意思说出来。
3、在理解诗意的基础上,体会诗人寄寓在诗中的思想感情。
4、能有感情地朗读这首诗,并会背诵、默写。
5、学生自由读,学习目标。
师激励:你们通过这节课的学习,有信心达成上面的学习目标吗?
三、自学
1、师提出自学要求:
①边读边看课文插图,用“”勾出生字,借助拼音读准字音,记住字形,想想意思。读通全文。②用“”划出不理解的字词,有不懂的问题请注在文中的空白处。
2、学生自学,教师巡回辅导。
四、讨论
1、教师组织学生分四人小组,每个小组选出一名小组长,引导每个成员把学习结果提交小组讨论交流。
2、各小组展开讨论,教师巡回辅导。
五、交流、评议
教师引导各小组派代表把组内学习结果在班上提出来,师生共同评议,(如:通过刚才大家的自学、讨论,你们读懂了什么?)
生:我理解了题目的意思“春晓”就是春天的早晨。
师:你是怎么理解“春晓”的意思的?
生:我是用“拆字法来理解的,“春”是春天,“晓”是早晨,连起来就是春天的早晨。
师:很好,你不仅理解了题意;而且还能清楚地说出解词的方法,还有谁也站起来说说自己读懂了什么?
生:我也是用“拆字法”读懂了“不觉晓”的意思。“觉”是感觉,“晓”是早晨,开亮了的时候,所以“不觉晓”就是指不知不觉就天亮了。
生:我读懂了“春眠”的意思,“眠”是睡觉,所以“春眠”就是指春天在睡觉。
生:我觉得“春眠”应理解为“春天的夜里在睡觉”准确些,因为刚才说“不知不觉就天亮了”那说明睡觉的时间是前一天晚上。
生:我认为他说的还不完整,因为谁在春天的夜里睡觉,没讲出来,所以“春眠”的意思是:诗人在春天的夜里睡觉。
师:很好,你能通过理解,想象把词语的意思说完整,还有谁读懂了什么?
生:我知道了“处处”是到处的意思。
生:我用也“拆字法”理解“闻啼鸟”的意思,“闻”是指听到,“啼”是鸟叫,因此“闻啼鸟”就是指听到鸟叫的声音。
师:刚才大家的表现很好,通过自学读懂了诗中词语的意思,下面请大家找一句你最喜欢的诗句,用自己的话把它的意思说出来。
学生纷纷举手发言,师生共同评议。
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