小学语文教学论文：优化课堂教学提高教学效率

　　
　　优化教学结构提高教学效率
　　薛家石岭小学 孙俊于

　　小学语文课堂教学是实施小学素质教育的主渠道。要培养和提高学生素质，必须着眼素质教育，充分利用课堂四十分钟，优化教学结构，提高教学效率。下面，我以教学《十里长街送总理》为例谈一下自己的体会。
　　一、课前准备充分。教学时，每节课都应有恰当的明确的目的要求，应让全体学生在课被完成学习任务。这就要求教师在备课时，不但要钻研教材，还要研究学生心理。根据儿童的特点，来确定教学要求，安排教学内容，构思教学程序，选择教学方法等。把学生的注意力高度吸引到课堂教学中去，增强其兴趣，调动其积极性，为顺利完成教学教学任务打好基础。
　　二、集中学生注意力。注意是感知的基础，是认真听课，渗入理解教学内容，保证学习质量，提高学习效益的必要条件。学生的注意是在教学过程中形成的。教师从课的开始至结束，应针对学生注意状态，以提高课堂教学效果。如我在教学《十里长街送总理》这课时，首先，板书课题后提出问题：本文是写人为主的，还是记事为主的？（记事为主）事情发生在什么地方？（十里长街）告诉了我们什么事情？“送总理”的“送”是什么意思？（告别）这里为什么用“送”而不用“告别”呢？我们学了课文就知道了。这样，给学生设置了悬念，激起了学生了求知欲望，同时，巧妙地把学生分散的注意力迅速集中到学习活动上来，消除外界环境对学生心理刺激的影响，促使学生无意注意转为有意注意，保证课堂教学顺利进行。
　　三、创设良好的课堂教学氛围。语文课堂教学氛围的构筑以课文内容为基本情调，以学生情绪为关键，同时渗透了教师鲜明个性色彩。教师应充分发挥主导作用，努力创造出一种认真、宽松、和谐的生动活泼、乐教乐学、民主平等的良好课堂教学氛围，以达到提高兴趣、陶冶情操、优化效果的目的。
　　1.建立融洽、平等的师生关系。教师要以平等的心态对待学生，把学生作为朋友。在教学中要多用鼓励的语言，赞扬的目光，商量的口气，尊重学生的每一个想法。只有这样，课堂才能出现宽松和谐的良好气氛。
　　2.运用电教手段，创设情境。如教学本课时，为了创设一个肃穆的场景，让学生生发沉痛的感情，我利用投影，先出示周总理的光辉业绩和逝世前后情况的录音。这样，就逐渐把学生带进了课文，想象着十里长街悲送总理，万人恸哭的场面，使之如临其境，以悲痛心态去理解课文，掌握知识，接受教育，领略一种悲壮的“美”。
　　四、精讲课文，教给学生学习方法，培养学生的思维能力。思维嫩里是语文数学教学的核心，培养思维能力要从理解语言入手，而理解语言又要开动思维。作为语文教师，要通过“投石击浪”、多角度启迪、质疑问难等方式，引导学生理解作者所要表达的语言，使学生思维得到训练。如在教学本课时，我先让学生理清条理，再让他们找出课文中出现得最多的一个词“灵车”，把课文分为“等灵车，望灵车，追灵车”三部分。精讲第一部分时，我先让学生弄清层次，再重点讲句子“长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少，路是那样长，人是那样多，向东望不见头，向西望不见尾。”的含义。教学时，我先有感情地朗读句子，接着，让学生找出有关词语（“挤满”“向东望不见头”“向西望不见尾”）然后，师生共同理解词语的意思（表示人多），最后，得出句子表达的思想感情（亿万人民怀念敬爱的周总理，周总理永远活在人们心中。）这样的方法可归结为：“读句子，找词语，说理由，表感情。

这样，学生在理解课文中，掌握了学习方法，学会了思考，培养了思维能力。
　　五、让学生积极参与，培养自学能力，发挥学生主体作用。教育的本质在于参与，没有学生的积极参与，任何教育是不能有什么效果的。课堂教学中，教师只有创造条件，多提供机会，舍得花时间保证学生的参与落到实处，才能促进学生主动探求，提高学生的学习质量。如在教本课第二部分时，我让学生按照上一段归纳出的方法，先理清层次，再找出重点句子：“好像有谁在无声地指挥，……顾不得擦去腮边的泪水。”进行深刻理解。这时，学生先读句子后，找出了有关词语，然后，让学生说词语的意思，最后，体会句子的感情（亿万人民都爱戴、怀念周总理）这样，学生通过参与，感情进一步得到升华，与作者产生共鸣。同时，也培养了自学能力。
　　六、精心设计结束语，给学生系统、完整的印象。学完课文后，用准确简练的语言，把整节课的内容加以总结归纳，能促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。如教学本课时，在结尾，我体温：本文主要讲了一件什么事？表达了怎样的思想感情？学生回答后，我又加以总结：“本文真实具体地记叙了19xx年1月首都人民群众聚集长安街送周总理的感人情景，表达了亿万人民对周总理的崇敬、爱戴和怀念的思想感情。”
　　七、激发学生的情感，使他们与作者产生共鸣。人是有感情的。教师浓郁的感情有一种非同寻常的艺术魅力。感情是沟通的桥梁，通情才能达理。因此，教师在教学中，要以情感人，以情动人，架起学生与作者之间的情感桥梁，引导学生沉浸在课文所描述的情感氛围中去，让学生与作者产生共鸣，主动领会文章的思想内容，如我教本课时，为激发学生的情感，教学前，先创设了肃穆的气氛。然后饱含激情地引导学生学习课文，挖掘语言文字的内涵，细细品位文中的字词句，体会句子表达的感情。总结课文后，我又放关于《十里长街送总理》的实况录象，再一次把学生带进课文所描述的情境中，使学生的情感得到进一步升华。最后，又让学生怀着对总理的崇敬、爱戴和怀念之情朗读全文，使语感训练与情感熏陶达到共振。
　　八、精心设计板书，要求简明扼要。板书是课堂教学的重要组成部分，在教学活动中，发挥着至关重要的作用。它是师生信息双向交流的桥梁。它能以直观的形式简明扼要、提纲挚领地突出课文的主要内容，便于学生理解掌握。它不仅能激发学生的兴趣，还能发展学生的思维能力。如教学本课时，我设计了如下板书：
　　十里长街送总理
　　天灰蒙蒙/等灵车/心焦急/崇敬
　　夜幕降下/望灵车/心悲痛/爱戴
　　苍茫夜色/追灵车/心连心/怀念
　　学生根据如上板书，很容易概括全文内容，为他们更系统地深刻理解课文，起到了一定的作用。
　　以上，是我在教学中的点滴体会。总之，我认为，在小语课堂教学中，只有目的明确，教法灵活得当，能调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，处理好每一个教学环节，充分利用课堂四十分钟。这样，教学结构才能得到优化，教学效率才能提高，学生素质才能得到培养。
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