修改作文是写作过程中最重要最关键的环节，教师应逐步引导学生养成在阅读欣赏中修改自己的作文的良好习惯。所谓“阅读欣赏”，就是把自己的作文看成好文章，像朗诵优美的抒情诗或散文那样来欣赏，来反复吟诵，因为只有在朗诵中才能发现在默读中不能发现的细节问题。
要提高到好文章的高度来吟诵，就必须看清楚自己的文章，这需要大声而有感情地朗诵，在头脑中呈现所写文章的画面；要达到欣赏的效果，边读边感悟更在情理之中了。这种阅读欣赏最能发现文章中语言文字的毛病：如不断句、标点错误、错别字、词语搭配不当、前后矛盾、重复啰嗦等；也很容易体会到作文思想内容上的毛病：选材是否恰当，中心是否突出，语言是否生动形象，能否突出自己想要表达的意思，开头结尾是否有新意等。
在这种阅读欣赏中发现了问题，暂时不要管它，等这一遍朗读完后，再回过头来默默地回忆刚才的吟诵，思考刚才想到的问题，在默读或小声朗读中来修改。这样一遍修改完后，再回过头来重新阅读欣赏自己的文章，若又发现新问题，等读完后再在默读中修改，这样反复朗读、修改直到自己满意为止。
把自己认为满意的文章，像欣赏散文诗那样多吟诵几遍，以增强自己写作的信心和兴趣，然后再请教师或家长给自己批阅，最后批改后的文章与自己的原文再进行对比欣赏，这样又可以得到不少的经验或教训，到最后甚至自己可以提出对这篇文章较为满意的修改意见。这样，自己在长期不断地阅读欣赏过程中，一定会提高自己的写作兴趣和写作水平。
在作文教学中，笔者引导学生逐渐运用这种在阅读欣赏中修改作文的方法，经过一学期的引导和训练，全班学生都愿意采用这种方法，大部分学生经常在同学、老师、家长面前朗诵自己的作文，自己发现了问题或他人提出了意见，再仔细斟酌、修改，同学们的写作水平都有不同程度的提高。相当一部分学生能经常主动地把自己的所见、所闻、所感写成一些小文章，再在阅读欣赏中经过修改，作文的立意更为深远，语言更为凝练形象。
作者：李大苍
单位：四川省剑阁县开封小学
来源：教育导报
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