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xxxx小学教育科研规划（2016）,http://www.qpx6.com
一．规划制定背景密云二小是一所具有百年历史的老校，在过去的几年中学校教育科研工作一直处于全县领先地位，曾连续三次被评为北京市科研先进学校，但是随着教育改革形势的发展，总结我们的工作还存在以下问题。（1）教育科研管理还不够规范，从学校层面对教育科研的管理制度尚不够健全，虽然每学年一次布置教育科研论文撰写与评选已经成为常规工作的一部分，但学校对教师科研工作的指导、督促还不能令人满意，教师教育科研工作还存在一定程度的随意性和盲目性。（2）有些教师参与教育科研的热情还不够高涨。虽然教育科研对教育教学实践的促进作用已经被绝大多数教师所认同，但也还有一些教师存在观念上的问题，这需要我们继续加大工作力度，从思想和制度两个方面为教师参与教学科研创造更好的条件和机会。（3）教育科研的实效性还需进一步彰显，教育科学研究与教学实践在一定程度上存在着脱节的问题，这主要表现在两个方面：第一，教育科研的选题还没有完全围绕教学实践中的问题展开，一部分教育科研的选题只是盲目跟随的子课题，显得过于抽象和空泛，缺乏实践性；第二，一些好的教育科研成果没有得到很好的宣传和推广，没有形成理想的教育科研交流氛围。如何在保持优良传统的基础上，改革创新，开创教育科学研究的新局面，成为摆在学校领导和老师面前的共同课题。
依据以上存在的问题我们制定三年规划二．
指导思想：坚持教育教学以教科研为先导，教科研必须服务于教育教学，落实于教育教学实践中的思想，积极地、有创造性地开展工作，以形成高效、有序的科研管理体制为切入点，以构建特色鲜明而又贴近教学实际的课题网络体系为着力点，以建设一支高素质、高水平的教师队伍为制高点，以教科研人员自身不断汲取科研技术涵养为增长点，充分发挥学校教科研在提升学校整体水平，促进学校可持续发展中的积极作用。形成“讲改革、讲研究、讲创新”的教科研氛围，通过提升教师的教育理念，以问题为中心进行教学反思、探究，改进教师的教学和管理行为，促进教师教育教学研究工作可持续发展，达到“以质立教”、“以质立校”的目标。
三．
工作总体目标充分调动全体教师的积极性，制订和完善教育科学研究管理制度，发挥教育科学研究对教育实践的指导作用，使教育科学研究逐步走向制度化、规范化和科学化的轨道
。
四、完成几项任务（一）完善科研工作管理机构建设和教育科学研究管理制度，为教育科学研究的进一步发展做好制度上的准备。1．加强对教育科研的领导。学校年度工作计划把教育科研放在突出位置，领导好教育科研规划和实施，加强教育决策的科学化，提高教育理论水平和教育工作效率。2．加强科研组织建设，提高科研管理水平。（1）努力学习国内外先进的教育理论，吸取其中的精华，不断提高理论水平。（2）经常收集教育科研情报、科研信息、强化情报信息的意识。（3）积极参加各种教育理论和教育科研方法的学习，及时了解教育科研的动态。（4）搞好横向联系，与兄弟单位开展信息交流，经常向他们学习、取经，做到优势互补。（5）深入课题组指导课题研究活动，不断提高课题研究方案的设计水平，推动课题充分有效的实施。（6）根据各级课题的阶段安排，做好跟踪、检查、指导、信息提供等方面的课题研究及考核工作。（7）组织协调各级课题的阶段汇报及终结性鉴定等工作。 2．建立和健全教育科研网络。形成学校教科室——教研组——研究者的教育科研网络。密切教育科研、教研、教学工作的结合。
3．完善制度，规范管理。（1）教科研规划；（2）科研工作制度、课题申报和管理制度；（3）成果推广和奖励制度；制度上墙。
4．建立教育科研网页。（二）根据学校实际做好课题选题、申报和课题研究工作。1．从校情出发，选择课题。调查研究，联系当前课程改革的新理念和教育改革动向，根据需要性、科学性、创造性、可能性原则，溶入学校办学思想和理念，选择课题。申报的“十一五”课题有：（1）信息技术与学科整合——电子交互白板的使用与研究（负责人：马爱武）（2）EPD教育项目——学生可持续发展教育途径与方法研究（负责人：王秀平）（3）“校本教研”研究（负责人：郑小平）（4）一年级攀登英语实验研究（负责人：王蕊）（5）构建家庭、学校、社会三结合教育网络——家、校联手培养学生良好行为习惯的研究与探索（负责人：王得印）（6）整体构建德育体系——“小学生心理健康教育途径与方法的研究（负责人：郑小平）（7）基础课程改革中对学生发展性评价方式、方法的研究（负责人：王得印）
2．强化课题研究过程管理。课题负责人要认真制定课题研究方案，付诸实施，通过实验充实和完善理论，边实验边完善运行系统。要抓好科研成果的转化，大力普及和推广实验研究成果。以达到“科研”作为一种手段转化为“兴教”的实际效果，实现学校可持续发展。3．强化培训，实行研训一体化，建设教育科研骨干队伍。通过专业培训、外出学习、专家讲座、经验交流等形式，加强信息交流，学习教育时事、教育政策、教育理论、教育科研方法和各地教改与科研经验。通过课题研究沟通理论与实践的结合，密切课题研究与课堂教学的联系，开展应用研究，强化反思，在研究中提高教育科研水平。从而培养一支素质良好、勤学苦干、求真务实、具有一定理论知识和较强的教育科研实践能力的教师队伍。加强与其它学校和教育科研单位的联系，定期举办专家讲座通过理论学习和教育科研方法（以行动研究为主）的科研培训，力争在三年之内，使我们学校90％的职工具有简单科研能力，其中40％具有较强的科研能力，通过科研改进我们的管理方式、教育方式、教学方式、服务方式和学生的学习方式。提倡教师撰写科研札记，使教师在教育实验研究中成长。 4．舆论导向，营造良好的教育科研氛围。通过会议、研讨、媒体报道、简讯的编写、开放活动、论坛、沙龙、校际合作与交流等形成良好的舆论导向，营造良好的教育科研氛围。（三）加大投入，建立教育科研强有力的支持系统。在办公经费紧张的情况下增加教育科研经费的投入，建设必要的办公设备，逐步增添科研资料。建立专项课题经费，补助县级课题和支持参与国家、市级课题研究。设立教育科研奖励基金，奖励教育科研的先进教研组、先进个人和优秀成果。（四）以优秀科研成果为基础，每年出版一本论文集，促进学校教育科研水平的提高，并增强教育科研工作的连续性。（五）每学年举办一、两次学校范围的教育科研成果交流研讨会，以强化教师的教育科研意识，普及和推广优秀教育科研成果。 （六）以考评考核、职务晋升推动教育科研。重视教师在教育教学中的科学态度、科学精神、科学方法和教育科研的成果。晋升小学高级教师、考核和推荐高级教师、特级教师、评选学科带头人，应将其具备一定的教育科研水平、积极从事教育科研实践作为重要的条件。教师年度考评考核，注重对教师教育科研工作的评价。
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