《去商店》教学案例及评析

　　
　　[设计思路]：“去商店”这节课的教学内容是购物这部分的第三课时，教材在认识了各种面额的人民币及其换算关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，创设了去商店帮淘气选购两件生日礼物的教学情境，使学生掌握多个商品总价的表示方法，同时设计了填写购物单、“无人售货小百货”实践活动等，让学生在具体的活动过程中进一步掌握人民币的简单计算。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的思想品德教育。
　　一、教学目标：
　　1、知识目标：
　　（1）在实际情境中，会用复名数表示商品的价格；
　　（2）在实际情境中，借助操作，能表示多个商品的总价；
　　（3）掌握人民币的简单计算方法。
　　2、技能目标：通过创设情境，采用自主合作的学习方式，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，使学生进一步掌握人民币的简单计算方法及培养学生的观察能力、动手实践能力、应用数学的意识和能力。
　　3、情感目标：在模拟购物的活动中渗透思想品德教育，培养学生爱护人民币的情感并养成勤俭节约的好习惯。
　　二、教学重、难点：自主探索两种以上商品价格的表示方法。
　　三、教具准备：多媒体课件一盘、模拟人民币若干、三个小柜台：摆上若干种标有价格的小物品、文明顾客星若干、购物单8张、总经理胸牌1个。
　　四、学具准备：学生自备一些学习用品、生活用品、玩具及易拉罐（空）、矿泉水瓶，并调查其价格和制作价格标签标在自备的物品上。
　　五、教法、学法：鼓励学生自主探索、实践调查，通过小组的合作、讨论、交流，充分调动学生学习的主动性、积极性，让学生生动活泼地学习数学。
　　六、教学过程：
　　（一）、创设情境。
　　1、同学们，你们喜欢看动画片吗？那我们一起来看一段动画片吧！看完以后看谁能用几句简单的话说说动画讲了什么内容。
　　2、多媒体演示：今天是淘气8岁生日，妈妈要带他到商店去买两件礼物。淘气对妈妈说：“我长大了，能让我自已试试吗？”于是妈妈把钱交给了淘气，淘气高兴得一蹦三尺高。
　　3、说一说：这段动画片讲了什么？
　　（二）、探索新知：
　　1、多媒体继续演示：淘气出现在商店里，在商店里转了一圈，浏览
　　商店里的各种东西及价格。
　　（师：咦，奇怪，小淘气怎么什么也不买呀？谁来问问他。）
　　2、指名向淘气发问。
　　3、看看淘气是怎么说的？（演示淘气的声音）这么多东西，该买哪两件呢？小朋友，谁来帮帮我？
　　4、谁愿来帮帮淘气出主意？(买和因为)
　　5、说一说：你会怎样付钱？你是怎样算出来的?（边听学生说边板书）还有同学建议淘气买什么？
　　6、小结：不知道大家注意到没有，刚才这几个同学在计算两件礼物共花多少钱的时候，用的是同一种方法，你能归纳出来吗？（生归纳，师板书：把相同单位前面的数加起来）
　　7、同桌交流：还有哪位同学想帮淘气出主意？把你的主意跟你的同桌交流，并试着计算出要花多少钱。
　　8、表扬激励学生。
　　（三）、实践运用。
　　（1）小组合作学习
　　①、明确学习任务：你们每一小组桌面上都有一张购物单，单上有每一种商品的价格，还有各个客户所购买的商品，你们能帮帮客户算出他购买物品的总价吗？小组合作完成！
　　②、填写购物单。
　　③、小组间相互订正：究竟你们小组算得对不对呢？还是由其他小组来检查一下吧！（小组交换购物单）
　　④、全班交流反馈。
　　（2）、师生合作、生生合作。
　　①、算一算：昨天老师去市场买了1元5角的青菜，3元4角的肉，谁能帮老师算算用了多少钱？贝老师给她女儿买了一支5角钱的铅笔，一块8角钱的橡皮，贝老师要给售货员多少钱？
　　②、编一编：你能不能也像老师这样编些题目给其他的同学做？（留给学生一定的思考时间后，指名出题，全班同学抢答。）
　　（四）、模拟购物：无人售货小百货。
　　活动要求：每人准备2—3件小物品，并调查其价格和制作价格标签标在自备的物品上，组成无人售货小百货，老师扮总经

，学生扮顾客。
　　1、同学们，你们知道我们昭平最大的超市是哪家？当你在超市看到自已喜欢的东西时，想把它买下来吗？
　　2、哪个同学自已用钱买过东西？请举手，老师统计一下。
　　3、你自已用钱买过什么东西？
　　师：咱们班上的小朋友真是聪明又能干，会画画、会唱歌、还会自已买东西。下面，我们玩一个买卖商品的游戏好吗？
　　瞧，老师都布置好了，现在我宣布，老师是“无人售货小百货”的总经理。看到这么多商品，我想许多小顾客可能有点心动了。不过，我们在购物时，人特别多，你们应注意什么？
　　生：注意……
　　师；对，我们要注意文明购物。在这里，告诉每一个顾客一个好消息，如你在购物时讲文明、守秩序，本总经理会发给你一颗文明顾客星，你们能得到这样的荣誉吗？
　　好，心动不如行动，拿好你的模拟人民币，快到“无人售货小百货”买东西吧！注意，每次只能买两件商品，一定要诚实，既不能多给钱也不能少给钱。
　　（学生排队购物，教师巡视，并随时发给表现好的学生文明顾客星）。
　　（五）、小结：
　　1、问一问：看得出来，每位小顾客都有收获。请你问问身边的同学买了什么东西，用了多少钱？
　　2、说一说：
　　（1）你在购物时，遇到麻烦和问题吗？你是怎样解决的？
　　生1：我最后剩下一张10元钱，我想在第三柜台买一本故事书和一个小狗玩具，共用3元8角钱，但是这样我就多给钱了。
　　生2：我也遇到了这样的情况。
　　师：谁能帮帮他们？
　　（2）通过这个购物活动，你学会了什么本领？
　　（3）人民币是我们日常生活中离不开，（学生举例说）所以我们要爱护人民币，你是怎样爱护人民币的？咱们不但要爱护人民币，还要养成勤俭节约的好习惯，不随便花钱，把零花钱积攒起来，将这些钱用来办更多有意义的事情。谁来说说你是怎样做的？
　　（六）、拓展应用。
　　去商店买东西。
　　[评析]
　　1、一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的意识是有的，但上市场购物的机会少，特别是边远的乡村儿童，缺乏社会经验，所以教者为了弥补学习上的不足，创设良好的购物情镜，让学生在模拟购物活动中（简单的算钱、付钱过程中）感知人民币的币值，在买卖商品中掌握人民币的有关知识，突出人民币的商品功能和在社会生活中重要作用，并提高学生社会交往和实践的能力。
　　2、课中教者主要采取小组讨论、合作、交流、实践活动的方法，重视学生间的互助、互评，使学生在和谐、民主的学习氛围中轻松愉快的获取知识，体现学生的主体地位，并且在组际之间的互评中锻炼了自评能力，促进学生自己的学习和发展。
　　3、学生通过自备小物品、调查价格、制作价格标签等活动，锻炼了学生的实践调查能力和动手能力，实现了课堂教学对学生综合能力的全面培养。
　　4、在“角色扮演模拟购物”活动过程中渗透思想品德教育，呈现一派讲文明、讲礼貌、讲秩序的购物气氛，并培养学生爱护人民币的情感和养成勤俭节约的好习惯。在整个活动过程中，促进师生之间的情感交流，新课程所追求的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标在课中得到了较好的体现。
　　5、整个教学活动过程体现了“寓学于玩”“寓学于乐”的特点，符合儿童的心理特征。，《去商店》教学案例及评析