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引导学生有效学习实验的探索,http://www.qpx6.com
2、教师的科研能力得到了提高并获得了较大的科研成果。
我们的教师伴随着课题研究一起成长。目前，我们学校涌现了一批优秀的青年教师,形成了一支高素质的科研型教师队伍，多人次在省市提供观摩课，在襄樊举办的两次“三大比武”活动中，六人获得一等奖，许多教师在《湖北教育》、《襄樊教育》等报刊发表文章，每学期教师获得各项成果百余项。学校整理编印的《提升生命质量，体验学习快乐》、《构建充满生命活力的课程》、《课改前沿》就是教师耕耘的收获。
3、实验的开展也提升了学校的办学水平。
思考和设想
学校实验以来，始终遵循教科研规律，以求真务实的态度探索创新，短短的一年时间，这项实验已经涉及到学校师上生最普遍最深入的层面，师生精神面貌焕然一新，课堂教学有了显著变化。当然，在我们欣喜地看到“引导学生有效学习”带给课堂生命活力的同时，也深深地感到许多问题仍有待于进一步探索与研究：一些青年教师对有效性学习有了较深的感情，也尝到了有效性学习的乐趣，如何在学生乐学、会学的同时落实双基成为现实的思考；一部分老教师虽然承认有效性学习是件好事，但传统教学方式难以转变，因而如何调动他们的积极性，在他们丰富的管理学生、组织教学的经验中注入新的内容，以更好地适应新课程的要求，也是我们今后努力的方向。
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，引导学生有效学习实验的探索